ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ

Παρουσίαση

Το βιβλίο αυτό ασχολείται με τις πολιτικές δια βίου μάθησης στην Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) από το 2000 και μετά. Προσπαθεί να αποτυπώσει, να αναλύσει και να ερμηνεύσει τόσο την παραγωγή και διάχυση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην ΕΕ όσο και την υποδοχή της σε μια χώρα όπως η Ελλάδα, η οποία δεν παράγει πολιτική αλλά και δεν είναι παθητικός δέκτης πολιτικής. Στο δεύτερο μέρος, οι έρευνες πεδίου που παρατίθενται αποδεικνύουν τα πολλαπλά φιλτραρίσματα, τις αποσιωπήσεις, τις παρερμηνείες (ίσως και διαστρεβλώσεις) που αυτές οι πολιτικές υπόκεινται πριν φτάσουν (αν φτάσουν και όπως φτάσουν) στο ελληνικό συγκείμενο. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Στην παρούσα εργασία οι στόχοι είναι τέσσερις και μερικοί πιο φιλόδοξοι. Πρώτον, η εισαγωγή στις θεωρητικές πειθαρχίες που ασχολούνται με το ζήτημα της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης και η σύνδεση της ΕΕΠ με αυτές. Δεύτερον, η συστηματική παρακολούθηση και η λεπτομερής ανάλυση της ΕΕΠ από το 2000 και μετά. Η χρονική αφετηρία δεν είναι μόνο συμβολική, η αλλαγή, δηλαδή, της χιλιετίας. Συνδέεται, επίσης, με δύο μείζονες ευρωπαϊκές διαδικασίες: από τη μια, της Λισαβόνας, και από την άλλη, της Μπολόνια. Αυτός ο στόχος ακολουθεί τη γραμμή του προηγούμενου βιβλίου και συνεισφέρει στην επικαιροποίηση των γνώσεών μας για την ΕΕΠ. Τρίτον, γίνεται προσπάθεια θεωρητικής ανάλυσης βασικών εννοιών που χρησιμοποιούνται στα κείμενα της ΕΕΠ, ενώ προσεγγίζεται κριτικά η στοχοθεσία τους. Εδώ, ο στόχος είναι ουσιαστικά η τεκμηρίωση της σύνδεσης της ΕΕΠ με τη συζήτηση για την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση. Τέταρτον, τέλος, η προσπάθεια διερεύνησης, μέσα από ποικίλο ερευνητικό υλικό, μεταπτυχιακών και διδακτορικών εργασιών, του τρόπου υλοποίησης της ΕΕΠ στην ελληνική πραγματικότητα. Στόχος εδώ είναι η παρακολούθηση της υλοποίησης στο πεδίο των ΕΕΠ, μετά από τη διπλή διήθησή τους: πρώτον, στο πέρασμα από το υπερεθνικό στο εθνικό και σε επίπεδο νομοθετικών προβλέψεων και προθέσεων, και δεύτερον, στο πέρασμα από το εθνικό στο ενδοεθνικό, τοπικό και/ή περιφερειακό, με άλλα λόγια στην υλοποίηση της πολιτικής στο πεδίο. Το βασικό μας ενδιαφέρον είναι η παρακολούθηση της διαδρομής μιας πολιτικής από τις Βρυξέλλες στο τοπικό πεδίο: τελικά τι μένει; Και πως αυτό συνδιαλέγεται με τις ενδοεθνικές πραγματικότητες;
Καθίσταται προφανές, λοιπόν, ότι η βασική επιλογή μας είναι διαχρονικά η επαγωγική προσέγγιση του αντικειμένου έρευνάς μας. Η καλή γνώση του αντικειμένου και η προσπάθεια ελέγχου και παρακολούθησής του, θεωρείται απαραίτητη για την προσπάθεια εννοιολογικοποίησης και θεωρητικοποίησής του και όχι το αντίθετο. [...] (Από την εισαγωγή της έκδοσης)

Περιεχόμενα

Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ 1o
Κεφ.1. Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική-Συγκροτώντας το πεδίο, αναπτύσσοντας μια προβληματική στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης
-Συγκροτώντας το πεδίο της Ευρωπαϊκής Εκπαιδευτικής Πολιτικής
-Οι θεωρίες ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης: Τοποθετώντας το ζήτημα/Σύντομη αναφορά
Ομοσπονδισμός και Λειτουργισμός
Θεωρία των συναλλαγών/πλουραλισμού Νεολειτουργισμός
Η κριτική στον Νεολειτουργισμό από την πλευρά του Διακυβερνητισμού
Η κριτική στο Νεολειτουργισμό από τη μαρξιστική πλευρά
Θεωρίες μέσου επιπέδου
-Θεωρητικές αναζητήσεις: Από τον Delors στις μέρες μας ή από την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση στη πολυεπίπεδη διακυβέρνηση
-Οι θεωρίες ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης και η ΕΕΠ: Αποσιωπήσεις και νύξεις/Η ιστορική ανάπτυξη της ΕΕΠ μέσα από τα φίλτρα των θεωριών ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης
Το "δόγμα Casagrande" ως παράδειγμα "εκχείλισης"
Ο ακτιβισμός του ΔΕΚ περί δημόσιας διοίκησης και άσκησης δημόσιας εξουσίας
Το παιχνίδι "του σκύλου και της γάτας" μεταξύ των κρατών μελών και των υπερεθνικών οργάνων της ΕΕ
Κεφ.2 Το περιεχόμενο της Ε.Ε.Π. μετά το 2000
-Η αποτύπωση του σκοπού της Ε.Ε.Π. μετά το 2000-Η διαδικασία της Λισσαβόνας
-Η πολιτική της Κοινότητας στους τομείς της (επαγγελματικής) εκπαίδευσης και κατάρτισης για την περίοδο μετά το 2000
Το πρόγραμμα "Εκπαίδευση - Κατάρτιση 2010"
Η ενισχυμένη ευρωπαϊκή συνεργασία σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση-Η διαδικασία της Κοπεγχάγης
Το πλαίσιο διαμόρφωσης και το περιεχόμενο της διαδικασίας της Κοπεγχάγης
Οι στόχοι στο ευρωπαϊκό επίπεδο: Η ανάπτυξη εργαλείων για την ενίσχυση της διαφάνειας, της ποιότητας και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης
Τα ευρωπαϊκά προγράμματα (2000-2013)
Συνεργασία με τρίτες χώρες
Τα ευρωπαϊκά προγράμματα στους τομείς της (επαγγελματικής) εκπαίδευσης και κατάρτισης-περίοδος 2000-2006
Το πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης (2007-2013)
-Η πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης στους τομείς της έρευνας και καινοτομίας-Η διαμόρφωση του Ευρωπαϊκού Χώρου Έρευνας (ΕΧΕ)
-Οι πολιτικές πρωτοβουλίες για τη συνοχή στην Ευρωπαϊκή Ένωση
-Συνοψίζοντας: Τι μας μαθαίνει η περιοδολόγηση στα Κοινοτικά διοικητικά και πολιτικά έγγραφα;
Κεφ.3 Το διακύβευμα "πολιτειότητα" στην κατασκευή της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Πολιτικές και θεωρητικές προσεγγίσεις
-Θέτοντας το ζήτημα
-Το διακύβευμα γύρω από την έννοια "πολιτειότητα" στην Ευρωπαϊκή Ένωση: Ανάμεσα στη θεωρία και την πράξη
Η ανάδειξη και οι αμφισημίες της "πολιτειότητας"
Από την πολιτειότητα στην ενεργή πολιτειότητα: Ορισμός, κοινωνικά διακυβεύματα
Το περίγραμμα του γενικού πλαισίου πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Οικονομία, ανάπτυξη, απασχόληση
Πριν τη Λισσαβόνα
Η προώθηση της ενεργού πολιτειότητας στο πλαίσιο της στρατηγικής της Λισσαβόνας
Η πολιτική για τη νεολαία
Καταληκτικά
Κεφ.4 Από την κοινωνικοποίηση στην απασχολησιμότητα: Δημιουργώντας τον ευρωπαίο πολίτη
-Από το εκπαιδευτικό σύστημα στη δια βίου μάθηση: Μικρή υπενθύμιση βασικών χαρακτηριστικών
-Τα ευρωπαϊκά κείμενα: Σύντομη αναφορά
-Η μάθηση ως συσσώρευση ικανοτήτων: Ορισμοί και νοηματοδοτήσεις
-Είδη ικανοτήτων
Γενικές-ειδικές ικανότητες
Ικανότητες-κλειδί
Ολική ικανότητα
Πυρηνική ικανότητα
Πολιτειακή ικανότητα
Κοινωνική ικανότητα
Επικοινωνιακή ικανότητα
Προσωπική ικανότητα - συναισθηματική ικανότητα - ικανότητα αυτό-αντίληψης
(Πολύ)γλωσσική ικανότητα - (δια/πολύ)πολιτισμική ικανότητα
Άλλες ικανότητες
-Προς ένα ερμηνευτικό σχήμα
Τελικά ποιο είναι το διακύβευμα;
Κατασκευή μιας ελίτ και/ή μιας νέας μεσαίας τάξης
Ευρωπαϊκό όραμα
Τελική αποτίμηση της κατασκευής
ΜΕΡΟΣ 2o
Κεφ.5 Η υλοποίηση της ΕΕΠ στην Ελληνική πραγματικότητα
-"Μετασχηματισμοί και εφαρμογή ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών πολιτικών σε εθνικό επίπεδο - Μελέτη περίπτωσης: Προσπάθειες θεσμοθέτησης και εφαρμογής ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας στα ελληνικά πανεπιστήμια"
Ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές πολιτικές και η διασφάλιση της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση
Πολιτικές διασφάλισης της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση: Η ελληνική περίπτωση [...]