ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΤΟΜΟΣ)

Παρουσίαση

Η ανταπόκριση του ατόμου στις απαιτήσεις του σύγχρονου επαγγελματικού γίγνεσθαι απαιτεί αφενός δια βίου επιμόρφωση και αφετέρου συνεργασία με άλλες ειδικότητες που εργάζονται στον ίδιο χώρο. Αυτή η διττή αναγκαιότητα εμφανίζεται ιδιαίτερα επιτακτική για τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται συνεχώς να παράγουν αλλά και να μεταβιβάζουν νέα γνώση με πρωτοποριακές μεθόδους. Παράλληλα, η επιτυχία του έργου τους προσδιορίζεται σε σημαντικό βαθμό και από την ποιότητα της συνεργασίας τους με τους σχολικούς ψυχολόγους.
Με γνώμονα τις παραπάνω επισημάνσεις, το Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανέλαβε την πρωτοβουλία εκπόνησης μιας σειράς Σχολικής-Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, η οποία αποσκοπεί στην κατά το δυνατόν τεκμηριωμένη ανάλυση των διαστάσεων εκείνων που καθορίζουν τη γόνιμη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικού και σχολικού ψυχολόγου για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών, καθώς και την «καλύτερη» διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας.
Οι τόμοι Α' και Β' έχουν ως σημείο αναφοράς τους μαθητές, με βασικούς θεματολογικούς άξονες: α) τη διαδικασία πρόσκτησης των βασικών ακαδημαϊκών γνώσεων, β) το ρόλο παραγόντων που δεν ανήκουν στη διδακτική πράξη αλλά συμβάλλουν αποφασιστικά στη διαμόρφωση του μαθησιακού κλίματος και τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, γ) την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, δ) τη διαπολιτισμική και την περιβαλλοντική εκπαίδευση.
Ο τόμος Γ' έχει ως σημείο αναφοράς τους εκπαιδευτικούς, με κεντρικούς άξονες: α) το ρόλο των εκπαιδευτικών και του σχολικού ψυχολόγου στο σύγχρονο σχολείο, β) την κατάρτιση/μετεκπαίδευση/επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Ευελπιστούμε πως οι εισηγήσεις που παρουσιάζονται δίνουν ένα μικρό έναυσμα προς πολλαπλούς προβληματισμούς και, ακόμη, προς πλουσιότερες κατευθύνσεις-προοπτικές, προκειμένου τα ερευνητικά δεδομένα να μην παραμένουν απλώς προς ανταλλαγή ανάμεσα σε ειδικούς, αλλά να διεισδύουν και στα κέντρα λήψης αποφάσεων. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εισαγωγή
- Έφη Γουργιώτου, Αναστάσιος Κοντάκος
Οι ελληνικοί μύθοι στο νηπιαγωγείο: Ένα μέσο για να ανακαλύψουμε την ταυτότητά μας
- Χρήστος Γκόβαρης
Το πολυπολιτισμικό σχολείο ως δημοκρατική κοινότητα - Δυνατότητες διδακτικών παρεμβάσεων
- Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη, Μαρίνα Ντάλλα, Αθανασία-Χρυσούλα Παπαθανασίου, Βασίλης Παυλόπουλος, Νίκος Τάκης
Εθνική ταυτότητα, τακτικές επιπολιτισμού και ψυχική ανθεκτικότητα μεταναστών παλιννοστούντων μαθητών
- Γιώτα Ξανθάκου, Χρήστος Γκόβαρης, Ηλέκτρα Πετράκου, Μαρία Καμπουροπούλου, Γιώργος Σακελλαρίδης
Διαπολιτισμική μουσική εκπαίδευση: Μια προσέγγιση στο πλαίσιο διαπολιτισμικής μάθησης
- Νίκος Αναστασάτος, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, Αφροδίτη Κατσιγιάννη
Στάσεις των μαθητών της Στ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου για τα αγροχημικά. Μελέτη περίπτωσης
- Νίκος Αναστασάτος, Γιώτα Ξανθάκου, Κώστας Βρατσάλης
Γνώσεις και στάσεις των μαθητών για τα απορρίμματα. Μελέτη περίπτωσης σε σχολείο της Λέσβου
- Χρήστος Αναστασόπουλος, Γιώτα Ξανθάκου, Νίκος Ανδρεαδάκης
Σχολική επίδοση και περιβαλλοντικές στάσεις μαθητών του δημοτικού σχολείου απέναντι στο θαλάσσιο περιβάλλον
- Αικατερίνη Γκαρή, Κώστας Μυλωνάς, Άννα Δαβίδ-Σπανοπούλου
Η ελληνική οικογένεια διπλής σταδιοδρομίας: Ενδοοικογενειακές σχέσεις και σχολική προσαρμογή μαθητών παιδιών σχολικής ηλικίας
- Ελένη Κωνσταντίνου, Παναγιώτης Γιαβρίμης, Χρυσή Χατζηχρήστου
Παροχή ψυχολογικών υπηρεσιών στα ελληνικά σχολεία και ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου: Οι αντιλήψεις των μαθητών
- Αναστασία Τσαμπαρλή, Ασημίνα Τσιμπιδάκη
Η οργάνωση και η λειτουργία της οικογένειας με ένα παιδί με ειδικές ανάγκες. Η καταγραφή μίας περίπτωσης βασισμένη στο δομικό μοντέλο και το κοινωνικό μοντέλο αναπηρίας