ΓΚΟΤΟΒΟΣ Ε. ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

ΝΕΟΛΑΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ
Σε όλες τις κοινωνίες κάθε νέα γενιά βρίσκει μπροστά της μια διαμορφωμένη κατάσταση, απέναντι στην οποία καλείται να πάρει θέση αλλά και με την οποία είναι υποχρεωμένη να συμβιώσει. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα συχνά δικαιολογούν την ύπαρξή τους μέσω του ισχυρισμού ότι το κύριο έργο τους είναι η προετοιμασία των νέων για τον κόσμο που υπάρχει και για τον κόσμο που έρχεται. Πόσο, όμως, ισχύει αυτό σε περιόδους ταχείας κοινωνικής μεταβολής; Στο παρόν βιβλίο ο αναγνώστης θα μπορέσει να δει πώς βιώνουν οι νέοι την ασυνέχεια που προκύπτει...
Διαβάστε περισσότερα...

"ΤΣΑΜΟΥΡΙΑ"
Όλη η περίοδος από το 1941 μέχρι το καλοκαίρι του 1944 ήταν για τη Θεσπρωτία ένα "ξήλωμα" του Ρωμαίικου. Η ελληνική (κατοχική) διοίκηση στο νομό παρέλυσε. Στη θέση της λειτουργούσε μια άτυπη μεν, αλλά ουσιαστική αλβανική διοίκηση με πολιτικά, αστυνομικά και στρατιωτικά όργανα. Η διοίκηση αυτή είχε εθνικοσοσιαλιστικό πολιτικό στίγμα και λειτούργησε όχι απλώς εξ αντικειμένου, αλλά προγραμματικά στο πλευρό των γερμανικών κατοχικών δυνάμεων. Στο ενεργητικό της εγγράφεται η εκδίωξη μεγάλου μέρους του χριστιανικού πληθυσμού από την περιοχή μέσω ...
Διαβάστε περισσότερα...

Παράδοση και γλώσσα στο σχολείο
Σχεδόν αμέσως μετά το '76 αναπτύσσεται -όπως άλλωστε αναμενόταν- ένας δημόσιος λόγος κριτικός απέναντι στη γλωσσική μεταρρύθμιση. Με τη συμβολή των μέσων μαζικής επικοινωνίας ο λόγος αυτός διευρύνεται μέσα στη δεκαετία του '80, αποκτώντας τα χαρακτηριστικά κλασικής διαμαρτυρίας ομίλων της ελληνικής διανόησης γύρω από τη γλωσσική πολιτική στην εκπαίδευση. Οι διαμαρτυρόμενοι ανησυχούν για την απομάκρυνση της καθαρεύουσας και της αρχαίας ελληνικής από την υποχρεωτική εκπαίδευση, καταγγέλλουν τη γλώσσα της νεολαίας ως ανεπαρκή και στρεβλή και ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ
Η συνάντηση του παιδαγωγού με τον παιδαγωγούμενο - όπου οι δύο τελευταίοι όροι νοούνται με όλες τις παρατηρούμενες εκδοχές - αποτελεί τη βασική προϋπόθεση για την άσκηση παιδαγωγικών επιρροών και την επίτευξη παιδαγωγικού αποτελέσματος. Ανεξάρτητα από το πλέγμα των προσδοκιών, των δυνατοτήτων αλλά και των δεσμεύσεων στις οποίες προσανατολίζεται κάθε φορά αυτή η συνάντηση, το χαρακτηριστικό της γνώρισμα - και ταυτόχρονα το πολύτιμο εργαλείο του παιδαγωγού για την άσκηση των επιρροών - είναι η επικοινωνία. Στόχος του βιβλίου είναι να παρουσι...
Διαβάστε περισσότερα...

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ
Η συστηματική περιγραφή της πορείας παιδιών με διαφορετική κοινωνικό-πολιτισμική προέλευση μέσα από την εκπαίδευση βρίσκεται στο επίκεντρο της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής. Οι μεταβολές που έχουν συντελεστεί τη δεκαετία που πέρασε αλλά και οι προσπάθειες να καταστεί η ελληνική παιδεία κοινό δημόσιο αγαθό, διαφοροποιούν πλέον το σκηνικό του ελληνικού σχολείου: η ετερότητα του μαθητικού πληθυσμού σε επίπεδο αφετηρίας είναι σήμερα πιο εύκολα ορατή και γεννά έναν ενδιαφέροντα προβληματισμό σχετικά με το είδος και την ποιότητα της διαχείρισής...
Διαβάστε περισσότερα...

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
Η δράση των ανθρώπων, ατομική και συλλογική, πρωτοβουλιακή και διατεταγμένη, σε παροντικό ή παρελθοντικό χρόνο, απασχολεί ήδη από την αρχαιότητα την επιστήμη. Για τη μελέτη της χρειαζόμαστε δείγματα, τεκμήρια από την καθημερινότητα. Αν για την παροντική καθημερινότητα τα τεκμήρια είναι σε πολλές περιπτώσεις διαθέσιμα, δεν συμβαίνει το ίδιο για τη δράση στο παρελθόν. Εκεί, συχνά μέσα από ατελή, αποσπασματικά και δυσεύρετα θραύσματα δράσης ο μελετητής επιχειρεί να ανασυγκροτήσει έναν κόσμο που δεν υπάρχει πια, να ανασυνθέσει, και έτσι να κατ...
Διαβάστε περισσότερα...

Η ΛΟΓΙΚΗ ΤΟΥ ΥΠΑΡΚΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Το έργο εξετάζει τη δομή και τα συμφραζόμενα της παιδαγωγικής σχέσης, το παιδαγωγικό ενέργημα στο πλαίσιο της σχέσης αυτής, το είδος της σχολικής ρουτίνας και τους τύπους των προσώπων που πρωταγωνιστούν στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη, το είδος της σχέσης τους, το βασικό εργαλείο για την άσκηση της αγωγής: τη γλώσσα. Τέλος, αναπτύσσεται η κοινωνική χρήση των προϊόντων της σχολικής διαπαιδαγώγησης. (Από την παρουσίαση της έκδοσης)...
Διαβάστε περισσότερα...

ΚΡΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
Η ιδέα να παρουσιάσουμε σε ένα βιβλίο παιδαγωγικές μελέτες ή έρευνες γραμμένες από διαφορετικούς συγγραφείς δεν είναι νέα. Είναι μια πρακτική που σε άλλες χώρες έχει γνωρίσει μεγάλη ανάπτυξη. Αποφασίσαμε να κάνουμε κι εμείς αυτό το βήμα, πιστεύοντας ότι εξυπηρετούμε κάποιες ανάγκες που ανάγονται σε προτεραιότητες των εκπαιδευτικών μας πραγμάτων. Τα ίδια τα συνέδρια άλλωστε στα οποία ανακοινώθηκαν κεντρικές απόψεις που εκφράζονται στο βιβλίο υποτίθεται ότι κάλυπταν πολλές από τις εκπαιδευτικές προτεραιότητες στη χώρα μας. [...] Τα θέματα πο...
Διαβάστε περισσότερα...

ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
Οι καταλήψεις σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα έχουν πλέον μια ιστορία δέκα ετών. Σποραδικά στην αρχή και συστηματικά την τελευταία περίοδο, μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων -στο πλαίσιο μιας κουλτούρας διεκδίκησης, προβολής αιτημάτων και διαπραγμάτευσης που πηγάζει από τις Μαθητικές Κοινότητες, αλλά ενισχύεται κι από αντίστοιχες αξίες και πρακτικές στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο- οργανώνουν και πραγματώνουν την παροδική άρση της θεσμικά προσδιορισμένης "σχολικής τάξης" στο όνομα "δίκαιων αιτημάτων". Στον δημόσιο σχολιασμό τω...
Διαβάστε περισσότερα...

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
(...) Ο γραπτός λόγος είναι σήμερα ο βασικότατος - σχεδόν αποκλειστικός - δίαυλος της προγραμματικής μάθησης στο σχολείο. Ο «κόσμος» γίνεται κείμενο και η επαφή του μαθητή με τον κόσμο είναι επαφή με τις κειμενικές του απεικονίσεις. Αυτό είναι το σύγχρονο σχολείο και έτσι γίνεται η διαπαιδαγώγηση μέσα σ’ αυτό. Η επικοινωνία μέσω κειμένων (είτε ως κατανάλωση ή λήψη, είτε ως παραγωγή ή εκπομπή) δεν προϋποθέτει μόνο ιδέες, δηλαδή περιεχόμενο. Προϋποθέτει και τεχνικές τις οποίες το σχολείο - και στο εξής σχολείο θα εννοούμε το σύγχρονο ελληνικ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ ΒΡΕΤΤΑΚΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΝΙΚΗΦΟΡΟ ΒΡΕΤΤΑΚΟ ΕΞΙ ΜΕΛΕΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΤΑ ΝΙΚΗΦΟΡΟΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

ΑΠΟΚΛΙΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ