ΘΕΩΡΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

Η επιστημονική σειρά «Επικοινωνία και Εκπαίδευση» έχει ως στόχο της να συστηματοποιήσει τον επιστημονικό διάλογο σχετικά με δυο κεφαλαιώδους σημασίας συστήματα για τον άνθρωπο και την κοινωνία: την Επικοινωνία και την Εκπαίδευση. Η χρήση του συμπλεκτικού συνδέσμου είναι εσκεμμένη, για να δίνει το επιστημολογικό στίγμα της σειράς. Η Επικοινωνία και η Εκπαίδευση αποτελούν διακριτές λειτουργίες που συμπλέκονται με σκοπό την αμοιβαία ενίσχυση. Η επιλογή της θεματικής της μη λεκτικής επικοινωνίας, ως εισαγωγικής στην παρούσα σειρά, τεκμηριώνεται τόσο φυλογενετικά όσο και οντογενετικά. Στη συστημική ορολογία αυτό αποδίδεται ως τεκμηρίωση και στα τρία επίπεδα συστημάτων: το βιολογικό, το ψυχικό και το κοινωνικό. Ο παρών τόμος αποτελεί τη συνέχιση της προσπάθειας αποτύπωσης του διεπιστημονικού διαλόγου σχετικά με το σύστημα της επικοινωνίας γενικά και το φαινόμενο της επικοινωνίας στην εκπαίδευση ιδιαίτερα και της θεωρητικής τους πλαισίωσης, με σκοπό την ενημέρωση, κυρίως, των νέων ερευνητών του πεδίου. Οι εργασίες που εμπεριέχονται, πραγματεύονται θεωρίες και μοντέλα επικοινωνίας, που είτε αξιοποιούνται ήδη είτε μπορούν να εφαρμοστούν για να γονιμοποιήσουν τον παιδαγωγικό διάλογο, αναφορικά με ένα ή περισσότερα επίπεδα πολυπλοκότητας του φαινομένου της επικοινωνίας (της συνείδησης, της διαπροσωπικής, της ομαδικής (μικρές ομάδες), της οργανωσιακής, της τεχνολογικής, της δημόσιας και της διασυστημικής επικοινωνίας, ευρύτερα), εστιάζοντας κατά περίπτωση σε νοηματικές, δομικές, διαδικαστικές, λεκτικές, μη λεκτικές, ψηφιακές και"τεχνουργηματικές" πτυχές της. Ευελπιστούμε ότι οι ερευνητές και οι ερευνήτριες του συγκεκριμένου επιστημονικού πεδίου θα συνεχίσουν να μας εμπιστεύονται και να μας τροφοδοτούν με ιδέες, θεωρίες, μοντέλα και πορίσματα ερευνών τους και κατά την προετοιμασία του επόμενου (3ου) τόμου της σειράς, ο οποίος σχεδιάζεται να πραγματεύεται θέματα θεωρίας και ερευνητικής μεθοδολογίας της επικοινωνίας στην εκπαίδευση. Η σειρά απευθύνεται σε φοιτητές και φοιτήτριες των Επιστημών της Αγωγής, σε εκπαιδευτικούς κάθε βαθμίδας και σε ερευνητές του πεδίου. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Εισαγωγικό σημείωμα των επιμελητών
Μέρος Α' Παιδαγωγική των Μέσων
-Πληροφορία, Επικοινωνία και Μέσα: Η Πραγματικότητά τους και η Παιδαγωγική τους. Μια Συστημική Οριοθέτηση
Αναστάσιος Κοντάκος
-Η αξιοποίηση της αιτιώδους σχέσης στη διδασκαλία των Μέσων επικοινωνίας: Ανάλυση μεθοδολογίας με επίκεντρο την επίδραση-CNN
Αθανάσιος Ν. Σαμαράς, Σοφία Ιορδανίδου
-Ο ρόλος των Media στη διαμόρφωση του δημόσιου διαλόγου για την εκπαίδευση στην Ελλάδα: Μια προκαταρκτική έρευνα από τη σκοπιά της συστημικής θεωρίας
Εξακουστή-Πετρούλα Αγγελάκου, Αναστάσιος Κοντάκος
-"Εκπαίδευση στα Μέσα" και "Ψηφιακός Εγγραμματισμός": Διερευνώντας τη Συγχώνευση του Πεδίου της Επικοινωνίας και των Μέσων ενημέρωσης με τις Επιστήμες της Αγωγής. Θεωρητικό Πλαίσιο και Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών
Σοφία Ιορδανίδου, Σοφία Παπαδημητρίου
Μέρος Β' Μη Λεκτική Ευαισθησία
Nonverbal Sensitivity and Nonverbal Expressiveness: One Unitary Ability or Two Independent Ones
Hans Gerhard Klinzing, Bernadette Gerada Aloisio
-Η κοινωνική και συναισθηματική μάθηση ως παράγοντας βελτίωσης της επικοινωνίας στο δημοτικό σχολείο
Θωμάς Μπαμπάλης, Ηρώ Μυλωνάκου-Κεκέ, Κωνσταντίνα Τσώλη
-Η σημασία της ανάπτυξης της κοινωνικο-συναισθηματικής επάρκειας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας στην προσαρμογή τους στο σχολικό περιβάλλον
Ελένη Νικολάου
-Μη λεκτική επικοινωνία: Έκφραση και έλεγχος συναισθημάτων σε σχέσεις οικειότητας
Νικήτας Πολεμικός, Ομότιμος Καθηγητής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου
Μέρος Γ'
-Θέματα Σχολικής και Διδακτικής Επικοινωνίας
-Θεωρίες επικοινωνίας σε μικρές ομάδες: Μια συνοπτική επισκόπηση
Παναγιώτης Ι. Σταμάτης, Ανδρέας Μούτσιος-Ρέντζος
-Επικοινωνία και μοντέλα διοίκησης
Ελισσάβετ Α. Μερκούρη
-Η συμβολή του σχολικού χώρου στη διαμόρφωση της "ταυτότητας τόπου" του παιδιού ως οικο-σημειολογική γέφυρα μεταξύ ατόμου και κοινωνίας
Σεβαστή Αποστόλου
-Επικοινωνιακός εγγραμματισμός και προσχολική εκπαίδευση στον 21ο αιώνα
Παναγιώτης Ι. Σταμάτης
-Οικοδομώντας την ικανότητα διαπολιτισμικής επικοινωνίας στο σχολείο: Σκέψεις για την αξιοποίηση του διδακτικού σχεδίου "φιλοσοφώντας με παιδιά"
Χρήστος Γκόβαρης, Σταυρούλα Καλδή
Νήπια επικοινωνούν επίπεδα γεωμετρικά σχήματα μέσω παιχνιδιού
Χρυσάνθη Σκουμπουρδή
-Λεκτική επικοινωνία στην τάξη των Μαθηματικών
Κωνσταντίνος Τάτσης
-Ο ρυθμός στις πρώιμες αλληλεπιδράσεις ως δείκτης αναπτυξιακών διαταραχών
Ασημένια Παπουλίδη, Χριστίνα Φ. Παπαηλιού, Σταυρούλα Σαμαρτζή