Επίλυση συγκρούσεων και διαχείριση κρίσεων στο σχολείο και την τάξη

Παρουσίαση

Μπορεί η σχολική κοινότητα, να εκπαιδευτεί στην πρόληψη και την αντιμετώπιση των συγκρούσεων και των κρίσεων στο σχολείο και την τάξη;
120 σενάρια και 210 επιμορφωτικές δραστηριότητες, συν οι θεωρητικές αναζητήσεις, ενδυναμώνουν εκπαιδευτικούς, μαθητές και μαθήτριες, γονείς, στελέχη της παιδαγωγικής καθοδήγησης, διοικητικά στελέχη, φοιτητές και φοιτήτριες παιδαγωγικών σπουδών και σπουδών ψυχολογίας και την τοπική κοινωνία να σχεδιάζουν και να υλοποιούν δράσεις, πρόληψης και παρέμβασης, μέσα κι έξω από το σχολείο.
Διατηρώντας την ισορροπία, κινητοποιούμε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, επικοινωνούμε, διαπραγματευόμαστε λύσεις ώστε να προλαμβάνουμε τη δημιουργία συγκρούσεων και να απομακρύνουμε τον φόβο, την απόρριψη, τη βία και όλα τα δυσάρεστα συναισθήματα. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

αντί προλόγου
εισαγωγή
ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ
1. Συγκρούσεις στον σχολικό χώρο (ορισμός, φύση και είδος, αιτίες)
Επιμορφωτικές Δραστηριότητες
2. Τεχνικές διευθέτησης συγκρούσεων
2.1 Η πρόληψη
2.2 Τεχνικές διευθέτησης των συγκρούσεων
Η τεχνική της αγνόησης ή της αποφυγής
Η τεχνική του διαχωρισμού
Η τεχνική χρήσης της εξουσίας ή της επιβολής ή του εξαναγκασμού
Τεχνική του συμβιβασμού ή της ελάχιστης συναίνεσης
Η τεχνική της αντιπαράθεσης
Η τεχνική της συνεργασίας ή της επίλυσης προβλημάτων
Η τεχνική της οργανωτικής ανάπτυξης ή αλλαγές στη δομή του οργανισμού
Η τεχνική της δημιουργίας υψηλότερων στόχων
Η τεχνική της μεσολάβησης
23. Μοντέλα διευθέτησης των συγκρούσεων
Μοντέλο της ανάλυσης των δεδομένων
Μοντέλο της διαμεσολάβησης
Μοντέλο Katz και Lawyer
Μοντέλο David Burns
Μοντέλο William Wayson
3. Αντιμετωπίζοντας τη σύγκρουση στην πράξη "Φταίνε πάντα οι άλλοι;"
3.1 Η ανάλυση (το ξεδίπλωμα) της σύγκρουσης
3.2 Η Οικοσυστημική προσέγγιση
4. Το σχολικό κλίμα, η ανάπτυξη συνεργασίας στις κοινότητες των εκπαιδευτικών και η διευθέτηση των συγκρούσεων
4.1 Το θετικό σχολικό κλίμα ως παράμετρος αποτελεσματικής διαχείρισης των συγκρούσεων στο σχολείο
4.2 Μία μελέτη περίπτωσης επίλυσης συγκρούσεων
5. Μοντέλα Εκπαιδευτικής Διοίκησης και διευθέτηση των συγκρούσεων. Ο διευθυντής του σχολείου: διεκπεραιωτής ή ηγέτης;
5.1 Οι πολλαπλοί ρόλοι του διευθυντή-ηγέτη
5.2 Μοντέλα Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Οργανωσιακής Συμπεριφοράς
6. Η διαδικασία λήψης αποφάσεων στον σύλλογο διδασκόντων και η διευθέτηση των συγκρούσεων
6.1 Είναι εφικτό ένα αυτοδιοικούμενο σχολείο;
6.2 Μοντέλα αποφάσεων
Το μοντέλο των ορθολογικών αποφάσεων
Το Μοντέλο των Vroom - Yetton
Καταιγισμός ιδεών
Καταγραφή ιδεών (idea mapping)
Τα δέντρα των αποφάσεων (οργανογράμματα ή αραχνογράμματα)
Προσομοίωση ή μελέτες περίπτωσης
Το σπάσιμο του προβλήματος
Η Τεχνική της Ονομαστικής Ομάδας (Nominal Group Technique)
Η Τεχνική των Δελφών (Delphi Technique)
Πολύ-ψηφοφορία
Ανάλυση δυνάμεων πεδίου ή Υπέρ και κατά της αλλαγής
Μήτρα αποφάσεων
6.3 Ένα παράδειγμα εφαρμογής: η κατανομή τάξεων και αρμοδιοτήτων
7. Ο κανονισμός λειτουργίας του σχολείου ως ευκαιρία επικοινωνίας και διαπραγμάτευσης
7.1 Η συνταγή της αποτυχίας
7.2 Τα βήματα δημιουργίας του σχολικού κανονισμού
8. Επικοινωνία και συναισθηματικές καταστάσεις
Το άγχος των εκπαιδευτικών
8.1 Τα συναισθήματα του εκπαιδευτικού και οι αιτίες της δημιουργίας τους
8.2 Το άγχος των εκπαιδευτικών
8.3 Ένα σενάριο-μελέτη περίπτωσης
ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ
9. Η κρίση στον σχολικό χώρο: ορισμός, αιτίες, στάδιο [...]
10. Διαχείριση ή επίλυση της κρίσης
ΤΡΙΤΟ ΜΕΡΟΣ
11. Παραδειγματικά σενάρια διευθέτησης συγκρούσεων και διαχείρισης κρίσεων
ΤΕΤΑΡΤΟ ΜΕΡΟΣ
12. Αντιμετώπιση συγκ και διαταρακτικών συμπεριφορών στη σχολική τάξη
ΠΕΜΠΤΟ ΜΕΡΟΣ
13. Σχέσεις σχολείου-οικογένειας
ΕΚΤΟ ΜΕΡΟΣ
14. Παραδειγματικά σενάρια διαταρακτικών συμπεριφορών των μαθητών
Βιβλιογραφικές αναφορές