ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

Παρουσίαση

Τις τελευταίες δεκαετίες η Δια Βίου Μάθηση και η Εκπαίδευση Ενηλίκων αποτελούν έναν από τους σημαντικότερους πυλώνες της εκπαίδευσης. Οι σύγχρονες απαιτήσεις κατά τρόπο ομοιόμορφο αγγίζουν το σύνολο του πληθυσμού. Όσοι δεν ανταποκρίνονται στην απαιτούμενη επικαιροποίηση των γνώσεών τους κινδυνεύουν να βρεθούν εκτός εξελίξεων και να υποβαθμιστούν επαγγελματικά και κοινωνικά.
Η Εκπαίδευση Ενηλίκων προϋποθέτει σεβασμό στη διαφορετικότητα του άλλου και υποδεικνύει την αποδοχή του ως προς τις φυλετικές διαφορές, τις αξίες, τις πεποιθήσεις, τις δεξιότητες ακόμη και αν οι απόψεις των εμπλεκομένων (εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων) στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι αντικρουόμενες. Η πρόοδος που σημειώθηκε στο χώρο αυτό οδήγησε στη συσσώρευση γνώσεων σχετικών με την αναγκαιότητα και τη σημαντικότητα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, την ανίχνευση των κινήτρων συμμετοχής τους στα εκπαιδευτικά προγράμματα, των εκπαιδευτικών αναγκών της ομάδας, τον καθορισμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της.
Η εκπαίδευση των ευάλωτων ή ευπαθών κοινωνικά ομάδων αποκτά στις σύγχρονες κοινωνίες ιδιαίτερη σημασία και αξία, λαμβάνοντας υπόψη κυρίως τα κρίσιμα ζητήματα του κοινωνικού αποκλεισμού, των διακρίσεων και του ρατσισμού.
Στην παρούσα ερευνητική προσέγγιση επιχειρείται τόσο η θεωρητική όσο και η εμπειρική τεκμηρίωση του ερευνητικού εγχειρήματος, το οποίο αφορά στα κίνητρα των ενηλίκων μεταναστών, οι οποίοι ωθούνται σε παρακολούθηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Τα συμπεράσματα της έρευνας έδειξαν ότι η προσέγγιση των κινήτρων των ενηλίκων μεταναστών ενέχει μεγάλη πολυπλοκότητα. Οι μετανάστες με την έλευσή τους στη χώρα υποδοχής καλούνται να αντιμετωπίσουν πρακτικές δυσκολίες, όπως η εργασία, η καθημερινή επικοινωνία, οι μαθησιακές ανάγκες των παιδιών τους στο σχολείο. Κατά συνέπεια τα σημαντικότερα κίνητρα των ενηλίκων μεταναστών, σύμφωνα με την εμπειρική έρευνα, συνδέονται με την επιθυμία τους να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της καθημερινότητας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
ABSTRACT
ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΠΟΝΗΜΑΤΟΣ
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ - Η προβληματική της μελέτης
1.1 Η διατύπωση του προβλήματος
1.2 Σκοπός και στόχοι της μελέτης
1.3 Φορέας στον οποίο διεξήχθη η εμπειρική έρευνα
1.4 Διεθνή Εκπαιδευτικά Προγράμματα Δια Βίου Μάθησης
1.5 Εννοιολογικές οριοθετήσεις
1.6 Οριοθέτηση του προβλήματος - Αναγκαιότητα σημαντικότητα της μελέτης
1.7 Επισκόπηση ερευνών ενηλίκων γενικού πληθυσμού
1.8 Επισκόπηση σύγχρονων ερευνών ενηλίκων γενικού πληθυσμού
1.9 Επισκόπηση ερευνών σε ενήλικες μετανάστες
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ - Δια βίου μάθηση
2.1 Γενικό πλαίσιο αναφοράς
2.2 Δια Βίου Μάθηση
2.3 Εκπαίδευση Ενηλίκων
2.4 Η Δια βίου μάθηση και η Εκπαίδευση Ενηλίκων στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης
2.5 Η Δια Βίου Μάθηση και η Εκπαίδευση Ενηλίκων στον Ελλαδικό χώρο
2.6 Ενηλικιότητα
2.7 Χαρακτηριστικά ενηλίκων εκπαιδευομένων
2.8 Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ - Θεωρίες μάθησης
3.1 Θεωρίες της μάθησης της εκπαίδευσης ενήλικων
3.2 Σχεδιασμός Εκπαιδευτικού Προγράμματος
3.3 Οι Εκπαιδευτικές Τεχνικές
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ - Η έννοια της μετανάστευσης και του μετανάστη
4.1 Ορισμός της έννοιας μετανάστευση- μετανάστη
4.2 Ιστορική εξέλιξη
4.3 Η Ελλάδα ως χώρα υποδοχής μεταναστών
4.4 Ελληνικό νομοθετικό πλαίσιο
4.5 Μετανάστευση και οι επιπτώσεις στην ελληνική κοινωνία
4.6 Οι μετανάστες ως ενήλικοι εκπαιδευόμενοι - κίνητρα και εμπόδια μάθησης
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ - Η έννοια του κινήτρου
5.1 Γενικό πλαίσιο
5.2 Θεωρίες Κινήτρων για τη Μάθηση
5.3 Θεωρίες Κινήτρων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
5.5 Διαχείριση συγκρούσεων
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΤΟ - Εμπειρική έρευνα
6.1 Πρωτοτυπία- σημαντικότητα της έρευνας
6.2 Σκοπός και στόχοι της έρευνας
6.3 Ερευνητικά ερωτήματα της έρευνας
6.4 Μεθοδολογία της έρευνας
6.5 Η Κλίμακα Συμμετοχής στην Εκπαίδευση του R. Boshier
6.6 Η μέχρι τώρα χρήση της Κλίμακας Συμμετοχής στην Εκπαίδευση
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ - Ποσοτική έρευνα
7.1 Διαδικασία επιλογής συμμετεχόντων
7.2 Το ερωτηματολόγιο
7.3 Δομή του ερωτηματολογίου
7.4 Στατιστική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας
7.5 Συσχέτιση των διαστάσεων με τον τόπο καταγωγής
7.6 Συσχέτιση των διαστάσεων με το επάγγελμα των συμμετεχόντων
7.7 Συσχέτιση των διαστάσεων με το επάγγελμα της μητέρας
7.8 Συσχέτιση των διαστάσεων με το επάγγελμα του πατέρα
7.9 Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓΔΟΟ - Ποιοτική έρευνα
8.1 Γενικό πλαίσιο
8.2 Συνεντεύξεις
8.3 Μέθοδος Ανάλυσης Δεδομένων
8.4 Συζήτηση Ευρημάτων Ποιοτικής Έρευνας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ - Συμπεράσματα - Συζήτηση
Σύνοψη συμπερασμάτων - Ανακεφαλαίωση υποθέσεων
Συζήτηση
Προτάσεις
Περιορισμοί της έρευνας
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία
Ελληνόγλωσση Βιβλιογραφία
Ιστοσελίδες
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
Άδεια ΙΝΕΔΙΒΙΜ
Ερωτηματολόγιο: Διδακτορικές διατριβές και διπλωματικές εργασίες στις οποίες έχει χρησιμοποιηθεί η Κλίμακα Συμμετοχής στην Εκπαίδευση του R. Boshier
Σχέδιο Συνέντευξης
Α) Δημογραφικά Στοιχεία
Β) Διερεύνηση Παραγόντων
Ενδεικτικές Απομαγνητοφωνήσεις Συνεντεύξεων