ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

Παρουσίαση

Το βιβλίο αυτό προσφέρεται ως ένα ενδεικτικό σχέδιο εργασίας με σκοπό την ανάπτυξη και την τόνωση της πράξης της ανάγνωσης, την υποστήριξη και ενθάρρυνση της φιλαναγνωσίας των μαθητών, τη δραστήρια αξιοποίηση της σχολικής βιβλιοθήκης σε κάθε μαθησιακή δραστηριότητα, την ενδυνάμωση της πνευματικής υφής του ενδοσχολικού περιβάλλοντος και την παιδαγωγική αναβάθμιση των διδακτικών-μαθησιακών λειτουργιών του. Το σχέδιο εργασίας που προτείνεται στους εκπαιδευτικούς συντίθεται γύρω από δύο άξονες: α) Έναν ερευνητικό-διαγνωστικό, ο οποίος ανιχνεύει την αναγνωστική πραγματικότητα των μαθητών και διερευνά ερωτήματα που θα επιτρέψουν την οριοθέτηση των εκπαιδευτικών πρωτοβουλιών για την προαγωγή της ανάγνωσης, β) Προτάσεις και περιγραφές, με βάση τα ερευνητικά συμπεράσματα, ενός συνόλου ενδεικτι-κών διδακτικών και παιδαγωγικών πρακτικών με κέντρο τη σχολική βιβλιοθήκη, σε συνάφεια με τις δυνατότητες του αναλυτικού προγράμματος, τις ευκαιρίες της τοπικής κοινωνίας, τη δυναμική της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, τις διεπιστημονικές συνεργασίες, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, την πολλαπλότητα των κόσμων που κινούνται γύρω τους σε αντιστοίχιση με αυτή των δικών τους κόσμων. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Εισαγωγικά - Στον αναγνώστη, εκ βαθέων
ΜΕΡΟΣ Α΄
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ
Ένα παραμύθι από το ράφι της βιβλιοθήκης
Η ισχνή κουλτούρα του βιβλίου
Θεσμικά δεδομένα
Νέα αναλυτικά προγράμματα και σχολικές βιβλιοθήκες
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ
Σχολική βιβλιοθήκη: ένα ενδεικτικό σχέδιο εργασίας
Η έρευνα-μεθοδολογικά στοιχεία
Ερευνητικά ευρήματα
α. Η πραγματικότητα της ανάγνωσης
β. Η ανάγνωση από την οπτική τον φύλου
γ. Αναγνωστικές στάσεις - αναγνωστικές συμπεριφορές
δ. Η επίδραση της οικογένειας
ε. Η επίδραση του σχολείου-σχολική βιβλιοθήκη, η μαγεία της σιωπηρής πολιορκίας
στ. Ο περιβάλλων χώρος - πνευματικοί-πολιτισμικοί θεσμοί
ζ. Από το χώρο του φαντασιακού
Αξιοποιήσιμα συμπεράσματα
"Γεγονότα" στη σχολική βιβλιοθήκη
ΜΕΡΟΣ Β΄
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ
"Καλές μέρες" στο σχολείο
Συνάντηση με ένα/μία συγγραφέα
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού
Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος
Δημιουργία αναγνωστικών ομάδων
Διοργάνωση θεματικής έκθεσης βιβλίου στα πλαίσια διδασκαλίας της Λογοτεχνίας
Δημιουργία Λέσχης Ιστορίας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ
Διοργάνωση εναλλακτικών μαθημάτων στο χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης - Ενδεικτικά παραδείγματα
Ενδεικτικό παράδειγμα Ι: Έκφραση-έκθεση
Ενδεικτικό παράδειγμα ΙΙ: Νεοελληνική Γλώσσα για το γυμνάσιο
Ενδεικτικό παράδειγμα ΙΙΙ: Κλασικό και σύγχρονο νεοελληνικό και ευρωπαϊκό θέατρο (ή Η δεύτερη ζωή του κλασικού μύθου στο σύγχρονο ευρωπαϊκό δράμα)
Ενδεικτικό παράδειγμα IV: Ένα διαθεματικό μάθημα για την Ευρώπη
Ενδεικτικό παράδειγμα V: Ιστορία και τέχνη - Η Ιστορία μέσα από τη λογοτεχνία - Ο Μικρασιατικός πόλεμος (1919-1922)
Ενδεικτικό παράδειγμα VI: Αναζητώντας την πραγματικότητα της αγοράς εργασίας - Αναπαράσταση μιας δίκης
Ενδεικτικό παράδειγμα VII: Εικονικό μουσείο στη σχολική βιβλιοθήκη - Μια επίσκεψη
Ενδεικτικό παράδειγμα VIII: Ένα πρόγραμμα τοπικής ιστορίας - Η ιστορία του τόπου μου - Διασύνδεση με την Ιστορία και τη Λογοτεχνία
ΜΕΡΟΣ Γ΄
ΕΠΙΜΕΤΡΟ Α΄
Πρόσωπα και αναγνώσματα - Τα ημερολόγια της ευτυχίας
Ζαν-Πωλ Σαρτρ, "Οι Λέξεις - Ο Υπαρξισμός"
Τζόζεφ Κόνραντ, "Βιβλία"
Κάρλος Φουέντες, "Ανάγνωση"
Χόρχε Λουίς Μπόρχες, "Το βιβλίο"
Umberto Eco, "Η χαρά και η θλίψη"
Umberto Eco, "Ο συγγραφέας και ο αναγνώστης"
Μαρσέλ Προυστ, "Ημέρες ανάγνωσης - Δυο "ομότιτλα" κείμενα"
Φρανσουά Μοριάκ, "Η αποκάλυψη του μυστικού της γαλήνης
του συγγραφέα"
Ουίλιαμ Γκόλντιγκ, "Η δυναμική της λογοτεχνίας και οι λέξεις"
Ναντίν Γκόρντιμερ, "Η συγγραφή και η ύπαρξη"
ΕΠΙΜΕΤΡΟ Β΄
1. Πλαίσιο λειτουργίας των Σχολικών Βιβλιοθηκών
2. Διακήρυξη για τις Σχολικές Βιβλιοθήκες της IFLA/UNESCO
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ