Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Παρουσίαση

"Η διαμεσολάβηση του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση της ταυτότητας των νέων ανθρώπων προϋποθέτει ότι βρίσκεται και ο ίδιος σε διαδικασία αυτοπροσδιορισμού: ότι στοχάζεται διαρκώς όχι μόνο πάνω στο ερώτημα "τι κάνω" και "πώς το κάνω" αλλά και στα ερωτήματα "ποιος είμαι" και "γιατί είμαι εδώ" ότι αναζητά και διαπραγματεύεται ένα προσωπικό πλαίσιο ερμηνείας για την εκπαίδευση και έναν δικό του σκοπό -προσωπικό, ηθικό και πολιτικό- μέσα σ' αυτό το πλαίσιο και, τέλος, ότι δεσμεύεται σ' αυτόν τον σκοπό, με μια δέσμευση που γίνεται στοιχείο του αυτοπροσδιορισμού του. Η πρακτική έκφραση αυτής της δέσμευσης είναι η καθημερινή δουλειά του στις τάξεις, είναι η κάθε όψη της εκπαιδευτικής του παρουσίας, είναι η ουσιαστική σφραγίδα που αφήνει στους μαθητές και στο Αναλυτικό Πρόγραμμα είναι αυτό "που κάνει τη διαφορά", την οποία δεν μπορεί να κάνει ένα εργαλειακό πρόγραμμα κατάρτισης περιορισμένο στη στενή λογική του "τι δουλεύει"".
Το βιβλίο αυτό, με την αναλυτική συλλογιστική του πορεία, τη δημιουργική χρήση των θεωρητικών δομημάτων, την οξυδερκή ερμηνεία των ευρημάτων της έρευνας και την ευφάνταστη δόμηση της πρότασης για την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ταυτότητας, τροφοδοτεί τον εκπαιδευτικό με νέα εργαλεία αυτοπροσδιορισμού και τον επιστημονικό διάλογο με σημαντικά και τολμηρά ερωτήματα: είναι η ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού η αφετηρία για την επανανοηματοδότηση της εκπαιδευτικής πράξης; Και πως κερδίζεται η ενδυνάμωση στους απαιτητικούς αλλά και απροσανατόλιστους καιρούς μας; (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εισαγωγή
Θεωρητική προσέγγιση και κεντρικές έννοιες
Ταυτότητα και επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού
Προσεγγίσεις στην έννοια και τις διαδικασίες συγκρότησης της ταυτότητας
Επιστημολογικές προσεγγίσεις στη συγκρότηση της ταυτότητας
Η ταυτότητα στο προνεωτερικό, το νεωτερικό και το μετανεωτερικό παράδειγμα
Τι λέει η έρευνα: ερευνητικά παραδείγματα και προσανατολισμοί
Προς τον μετασχηματισμό της επαγγελματικής ταυτότητας του εκπαιδευτικού
Η θεωρία της μετασχηματιστικής μάθησης
Εναλλακτικές θεωρήσεις και κοινοί τόποι
Η επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού ως μετασχηματιστική μάθηση
Διαδικασίες μετασχηματισμού των πλαισίων αναφοράς
Η εποπτεία ασκούμενων φοιτητών στο περιβάλλον του σχολείου (mentoring) ως πρόκληση για την ανάπτυξη της ταυτότητας φοιτητών και μεντόρων
Επαγγελματικές ταυτότητες εκπαιδευτικών και όροι του μετασχηματισμού τους
Η έρευνα
Το πλαίσιο της έρευνας
Οι παραδοχές και ο σκοπός της έρευνας
Μεθοδολογία
Η τυπολογία των ταυτοτήτων
Ταυτότητα Α: Ο ειδικός του γνωστικού αντικειμένου
Ταυτότητα Β: Ο δάσκαλος
Ταυτότητα Γ: Ο υπερασπιστής της επικοινωνιακής σχέσης
Ταυτότητα Δ: Ο στοχαστικός συνοδοιπόρος στη μάθηση
Συμπεράσματα και συζήτηση
Βιβλιογραφία - Αρθρογραφία