ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Παρουσίαση

Στο βιβλίο οριοθετείται η έρευνα και η αξιολόγηση προγραμμάτων σχολικής εκπαίδευσης. Αναλύονται τα παραδείγματα έρευνας και μοντέλα αξιολόγησης προγραμμάτων: το μεταθετικιστικό, το κονστρουκτιβιστικό, το μετασχηματικό και το νεο-πραγματιστικό. Πραγματεύεται ένα πλαίσιο προδιαγραφών ως κριτηρίων αξιολόγησης προγραμμάτων σχολικής εκπαίδευσης, που αφορούν το είδος των προγραμμάτων, τον προσανατολισμό και την κατεύθυνσή τους, τους σκοπούς και τους στόχους, το περιεχόμενο, τη μεθόδευση της διδασκαλίας και την αξιολόγησή της. Αναλύονται τα τέσσερα μοντέλα αξιολόγησης προγραμμάτων. Εξάγονται 10+1 διλήμματα επιλογών με τη χρήση της οικονομοτεχνικής μεθόδου κόστους-οφέλους "τι προκρίνεται έναντι ποιου και γιατί", ως δείκτες-κριτήρια εγκυρότητας αξιολόγησης των προγραμμάτων σχολικής εκπαίδευσης. Εκπονούνται ερευνητικά σχέδια αξιολόγησης προγραμμάτων και τίθενται σε εφαρμογή, κάνοντας χρήση της μεθόδου ανάλυσης περιεχομένου. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Κεφάλαιο 1ο ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
1. Ορίζοντας την έρευνα και την αξιολόγηση προγραμμάτων
2. Παραδείγματα έρευνας και μοντέλα αξιολόγησης προγραμμάτων
Το μεταθετικιστικό
Το κονστρουκτιβιοτικό
Το μετασχηματικό
Το νεο-πραγματιστικό
Ερωτήματα για συζήτηση και απάντηση
Κεφάλαιο 2ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
1. Αναλύοντας το σχεδιασμό προγραμμάτων
Τα υλικοκεντρικά προγράμματα
Τα στοχοκεντρικά προγράμματα
Τα ενδιάμεσα προγράμματα
2. Βασικά χαρακτηριστικά των προγραμμάτων
3. Πλαίσιο προδιαγραφών ανάπτυξης προγραμμάτων, ως κριτηρίων αξιολόγησης
Προσανατολισμός προγραμμάτων
Κατευθύνσεις στον προσανατολισμό των προγραμμάτων [...]
Σκοποί και στόχοι των προγραμμάτων
Περιεχόμενο των προγραμμάτων
Μεθόδευση διδασκαλίας προγραμμάτων
Αξιολόγηση προγραμμάτων
Κεφάλαιο 3ο ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
1. Αξιολόγηση της υπάρχουσας κατάστασης
2. Σχεδιασμός αναμόρφωσης προγραμμάτων
Τύποι σχεδιασμού αναμόρφωσης προγραμμάτων
Σχολές σκέψης αναμόρφωσης προγραμμάτων
Εκπαιδευτική πολιτική αναμόρφωσης προγραμμάτων
3. Εφαρμογή αναμορφωμένων προγραμμάτων
Το αποτελεσματικό πρόγραμμα
Το λειτουργικό πρόγραμμα
Το αντιληπτό πρόγραμμα
Το βιωματικό πρόγραμμα
4. Αξιολόγηση αναμορφωμένων προγραμμάτων
Συνθήκες λειτουργίες αναμορφωμένων προγραμμάτων
Κεφάλαιο 4ο 10+1 ΔΕΙΚΤΕΣ - ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Το είδος του προγράμματος
Ο προσανατολισμός και οι κατευθύνσεις του προγράμματος
Οι αξίες του προγράμματος
Οι σκοποί του προγράμματος
Οι στόχοι του προγράμματος
Οι αρχές επιλογής περιεχομένου
Η οργάνωση του περιεχομένου
Διάρθρωση του περιεχομένου σε δομές διδασκαλίας
Τα σχέδια μεθόδευσης της διδασκαλίας
Οι στρατηγικές διδασκαλίας
Τα μοντέλα αξιολόγησης
Ερωτήματα για συζήτηση και απάντηση
Κεφάλαιο 5ο ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Το πρόβλημα αξιολόγησης
Παρουσίαση του αξιολογούμενου προγράμματος
Δείκτες-κριτήρια αξιολόγησης προγραμμάτων
Σκοπός και διερευνητικά ερωτήματα
Μέθοδος
Ερευνητικά εργαλεία και διαδικασία συγκέντρωσης δεδομένων
Αποτελέσματα της έρευνας
Συζήτηση και συμπεράσματα
Παράρτημα
Ευρετήριο όρων
Ευρετήριο ονομάτων
Βιβλιογραφία