ΟΤΑΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΗΤΑΝ... ΠΑΙΔΙΑ (ΔΕΥΤΕΡΟ ΒΙΒΛΙΟ)

Παρουσίαση

«Ανθεκτικοί δεσμοί δημιουργούνται από τις συναισθηματικές σχέσεις, και όχι από τη γενετική», λένε οι συγγραφείς του βιβλίου.
«Ο εγκέφαλος είναι σχεδιασμένος έτσι ώστε να φροντίζει για τη στερέωση των βασικών θεμελίων της φυσιολογικής ανάπτυξης. Το μόνο που χρειάζεται από μας είναι να του προσφέρουμε τις διαδραστικές εμπειρίες που προάγουν τη σκέψη και, επομένως, είναι αναγκαίες για την κοινωνική εκπαίδευση του εγκεφάλου των παιδιών - χωρίς όμως να τον βομβαρδίζουμε υπερβολικά.
Οι γονείς είναι οι ενεργοί αρχιτέκτονες των αναπτυσσόμενων εγκεφάλων των παιδιών τους. Ακόμα και εκείνοι που υιοθετούν ένα παιδί θα πρέπει να ονομάζονται βιολογικοί γονείς του, εφόσον η δομή του εγκεφάλου του σχηματίζεται από τα ενδοοικογενειακά βιώματα». Και επισημαίνουν ότι:
«Ο ανθρώπινος εγκέφαλος θεωρείται ότι είναι το πιο περίπλοκο απ' όλα τα φυσικά η τεχνητά συστήματα που έχουν δημιουργηθεί στο σύμπαν».
ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το πρωτότυπο αγγλόφωνο βιβλίο αποτελείται από: τα Κεφάλαια που αφορούν τους γονείς, τα Ευρήματα των Νευροεπιστημών του Εγκεφάλου για τη Γονεϊκή Συμπεριφορά (σχετικά με το θέμα του κάθε κεφαλαίου), και τη Βιβλιογραφία τους. Στο παρόν ΒΙΒΛΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ περιέχεται, ως έχει, όλο το ξένο βιβλίο. Ενώ στο ΒΙΒΛΙΟ ΠΡΩΤΟ περιέχονται ΜΟΝΟ τα κεφάλαια που αφορούν τους γονείς.
Έτσι, στη σελ. 4 θα βρείτε την έγκριση των συγγραφέων για το διαχωρισμό του σε 2 βιβλία. Και στον Πρόλογο (σελ. 21) την εξήγηση γι' αυτή την απόφασή μας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πώς "χτίστηκε" η ιδέα γι' αυτό το βιβλίο
Πρόλογος της Ελληνικής Έκδοσης (από τον Δρα Λάμπρο Σταύρου)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Μια Διαφορετική Προσέγγιση της Γονεϊκότητας
Πώς Κατακτούμε την Αυτογνωσία μας και Πώς Οικοδομούμε τη Σχέση μας με τους Άλλους
Κι ένας Διαφορετικός Τρόπος Ανατροφής των Παιδιών
Εγρήγορση - Δια Βίου Μάθηση (Προθυμία για Αυτοβελτίωση) - Ευελιξία Αντίδρασης - Διανοητική Ενόραση - Η Χαρά της Ζωής
Το Σκεπτικό και οι Προθέσεις αυτού του Βιβλίου
1. Πώς θυμόμαστε
Η βιωματική εμπειρία διαμορφώνει αυτό που είμαστε
Ψωνίζοντας παπούτσια
Σταμάτα να κλαις
Τύποι μνήμης
Αναζητώντας ερμηνείες
Κοιτάζοντας μπροστά
Ασκήσεις αυτογνωσίας
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ [...] Ο λόγος στην Επιστήμη
Έρευνα... και Γνώση (κι ο Ινδιάνικος Μύθος)
Συναισθηματική σχέση, Νους και Εγκέφαλος (Διαπροσωπική Νευρολογία)
Μνήμη, Εγκέφαλος και Ανάπτυξη (Ο τρόπος που θυμόμαστε διαμορφώνει αυτό που γινόμαστε)
Ο Ρόλος της Εμπειρίας στην Ανάπτυξη της Μνήμης
Βιβλιογραφία
2. Πώς αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα - Συνθέτοντας τις ιστορίες της ζωής μας
Τρόποι μάθησης
Αφηγήσεις και συνδυασμός αριστερής και δεξιάς ρύθμισης
Συνοχή και πληρότητα
ΠΑΡ/ΜΑ:
Η επιστήμη της σύνθεσης μιας ιστορίας
Νοητικά Μοντέλα (Οι εμπειρίες μας, και πώς διαμορφώνουν αυτό που είμαστε)
Λογική και ιστορία, μυαλό και εγκέφαλος
3. Πώς αισθανόμαστε - Με τον Εαυτό μας - και με τους Άλλους
Υποβρύχια σύνδεση
Συναισθηματική επικοινωνία
Συντονισμός στη μουριά
Γιατί ο συναισθηματικός δεσμός είναι τόσο απαιτητικός
Ολοκληρωμένη συναισθηματική επικοινωνία
ΠΑΡ/ΜΑ:
Η εξέλιξη του συναισθήματος
Εγκέφαλος και Κοινωνική Ζωή
Νευρώνες που αντικατοπτρίζουν την ψυχική διάθεση του άλλου
Το Συναίσθημα ως Πολυδύναμη Διεργασία
4. Πώς επικοινωνούμε
Φτιάχνοντας διαύλους
Συμβατότητα και συνοχή
Άρνηση της πραγματικότητας
Επικοινωνία μεταξύ των δύο ημισφαιρίων
Ανοίγοντας τα κανάλια της επικοινωνίας
Συμβατή Επικοινωνία
Ασύμβατη Επικοινωνία
Διαδικασία και περιεχόμενο
ΠΑΡ/ΜΑ:
Η σημασία της εναρμόνισης
Συμβατότητα και συνεκτικός εαυτός
Ενοποίηση των ημισφαιρίων
5. Πώς συνδεόμαστε συναισθηματικά - Δεσμοί Γονιών - Παιδιών
Συναισθηματική σύνδεση, γονίδια και ανάπτυξη
Ασφαλείς συναισθηματικοί δεσμοί
Ανασφαλείς συναισθηματικές σχέσεις
Αποφυγή και αμφιθυμία
Αποδιοργάνωση
Διάφοροι συναισθηματικοί δεσμοί - Διάφορα πρότυπα επικοινωνίας
Μοντέλα προσαρμογής
ΠΑΡ/ΜΑ:
Γονίδια, Ανάπτυξη Εγκεφάλου και Εμπειρία
Συναισθηματικός δεσμός, Εμπειρία και Ανάπτυξη
Ο κόσμος της έρευνας του συναισθηματικού δεσμού
Εμβαθύνοντας την κατανόηση μας περί συναισθηματικής σύνδεσης
6. Πώς ερμηνεύουμε τη ζωή μας - Ενήλικες σχέσεις
Γονείς που έχουν συλλάβει το νόημα της ζωής
Ενήλικες σχέσεις
Ασφαλής Ενήλικος Συναισθηματικός Δεσμός
Απορριπτικός Ενήλικος Συναισθηματικός Δεσμός
Ανήσυχος ή Μπερδεμένος Ενήλικος Συναισθηματικός Δεσμός
Αποδιοργανωμένος Ενήλικος Συναισθηματικός Δεσμός (Από ανεπίλυτο τραύμα ή απώλεια)
Σκέψεις περί συναισθηματικής σύνδεσης
Ερωτήσεις για γονεϊκή ενδοσκόπηση
Μονοπάτια εξέλιξης (Αποφυγή - Αμφιθυμία - Αποδιοργάνωση)
ΠΑΡ/ΜΑ:
Συνέντευξη Ενηλίκων για το Συναισθηματικό Δεσμό (ΣΕΣΔ)
Μελέτη για την Επίκτητη Ασφάλεια
"Ενήλικες Ψυχικές διαθέσεις απέναντι στη συναισθηματική σύνδεση"
Συναίσθημα, Μνήμη και Συναισθηματικός Δεσμός
7. Πώς Χάνουμε και Πώς Κερδίζουμε τον Έλεγχο του Εαυτού μας - Κατώτερη και Ανώτερη οδός
Κατώτερη οδός
Κολλημένοι στην κατώτερη οδό
Αναζητώντας διέξοδο
Οδεύοντας προς την Ανώτερη Οδό (Επούλωση τραύματος και Ανάρρωση από απώλεια)
Αγοράζοντας ένα στρώμα (περιστατικό)
Συμπληρώνοντας την εικόνα
ΠΑΡ/ΜΑ:
Νεότερες έρευνες πάνω στα θέματα αυτού του κεφαλαίου
Ο εγκέφαλος είναι στο... χέρι μας
Η κατώτερη οδός και οι προμετωπιαίες περιοχές
8. Πώς Διακόπτουμε και πώς Επανασυνάπτουμε τις Σχέσεις μας - Ρήξη και Επανόρθωση
Ταλαντευόμενη αποσύνδεση και καλοήθεις ρήξεις
Ρήξεις καθώς χαράζουμε όρια
Τοξικές ρήξεις
Η εμπειρία της ντροπής
Επανόρθωση
Ξεκινώντας την επανόρθωση
Γκάζι και Φρένο [...]
9. Πώς αναπτύσσουμε διανοητική ενόραση - Ενσυναίσθηση και στοχαστικοί διάλογοι