ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΙΣΜΟΣ

Παρουσίαση

Η ιστορική έρευνα για το κίνημα του εκπαιδευτικού δημοτικισμού (και ευρύτερα του δημοτικισμού) έχει προχωρήσει σημαντικά, σε σχέση τουλάχιστον με άλλες περιοχές στην Ιστορία της Νεοελληνικής Εκπαίδευσης. Γνωρίζουμε ήδη αρκετά για τη συνεισφορά που είχε στην εμφάνιση, ανάπτυξη και διάχυση του κινήματος η δράση συγκεκριμένων ατόμων, με χαρακτηριστικές περιπτώσεις τον Ψυχάρη για τον καταλυτικό του ρόλο στο χώρο της λογοτεχνίας και τους Γληνό, Δελμούζο, Τριανταφυλλίδη, Κουντουρά για τη δράση τους στο χώρο της εκπαίδευσης. Γνωρίζουμε επίσης αρκετά για τις συλλογικότητες που εξέφρασαν ή συνδέθηκαν με το δημοτικισμό: τον Εκπαιδευτικό Όμιλο, τους Κοινωνιολόγους, τους Σοσιαλιστές, τη Φοιτητική Συντροφιά, τους διάφορους συλλόγους των δημοτικιστών, ακόμα και για ορισμένες επαγγελματικές-κοινωνικές κατηγορίες που εμφάνισαν αυξημένη συμμετοχή στο κίνημα (π.χ. για τους δημοτικιστές γιατρούς). Θα περίμενε, λοιπόν, κανείς να επεκταθεί η έρευνα και σε εκείνο το σύνολο που κλήθηκε να εφαρμόσει τη γλωσσοεκπαιδευτική μεταρρύθμιση στα σχολεία: στους εκπαιδευτικούς. Η περιοχή αυτή, ωστόσο, παραμένει αδιερεύνητη, πράγμα που εγείρει το ερώτημα: πρόκειται για περιοχή άγονη ή μήπως η απουσία μελετών υποδηλώνει ασυνείδητη υποτίμηση του ρόλου των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση της εκάστοτε εκπαιδευτικής πολιτικής;
(ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

Περιεχόμενα

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΜΕΡΟΣ Ι - ΣΥΝΘΕΣΗ
Η ταυτότητα
Οι εκδότες
Οι διακηρυγμένοι στόχοι
Η έκδοση
Οι θεματικοί προσανατολισμοί
Η επιρροή
Η νίκη
Η τρίτη κατάσταση
Τα «Μαρασλειακά»
ΣΥΝΟΨΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΝΟΜΑΤΩΝ
ΜΕΡΟΣ ΙΙ - ΚΕΙΜΕΝΑ
1. Ο σκοπός και το πρόγραμμά μας (Σύνταξη)
2. Σιωπή απαθέστατη! (Σύνταξη)
3. Διδάσκαλος ή δάσκαλος; (Σύνταξη)
4. Οι συγκεντρώσεις στον Εκπαιδευτικό Όμιλο (Σύνταξη)
5. Εκπαιδευτική αναγέννηση - Παιδαγωγική Ακαδημία (Σύνταξη)
6. Ο θόρυβος (Σύνταξη)
7. Μία συνέντευξη με τον κ. Δελμούζο
8. Μια συνέντευξη με τον κ. Γληνό για τα εκπαιδευτικά μας
9. [ Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση ] (Δημήτρης Γληνός)
10. [ Ο ρόλος του δασκάλου ] (Μανόλης Τριανταφυλλίδης)
11. Η βαθύτερη σημασία της γλωσσικής μεταρρύθμισης (Όλγα Οικονόμου)
12. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμισης και οι Ανώτεροι Επόπτες (Αριστοτέλης Ράλλης)
13. [ Πώς από γλωσσικώς Σαύλος γίνηκα Παύλος ] (Λεωνίδας Μαρούλης)
14. [ Εγερτήριο σάλπισμα ] (Βαγγέλης Παράσχης)
15. Από μια συζήτηση στο Λύκειο Ελληνίδων (Παναγιώτης Παυλούρος)
16. Ιδέα και πρόσωπα (Ιωάννης Τσιτσιπάνης)
17. Ναι, να καούν! (Χρίστος Ράικος)
18. Το τελευταίο ατού (Διδασκαλικό Βήμα)
19. Η λύμη (Ερμής)
20. Ο σπόρος έπεσε (Το Φως)
21. Η άνοδος (Προμηθεύς ο Πυρφόρος)
ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ - ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ