ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΟΥ ΟΙΚΟΔΟΜΕΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΝ «ΑΛΛΟΝ»
ΣΧΙΖΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑΚωδ. Πολιτείας: 1050-0126
Παρουσίαση
Η "συστημική" σχεδίαση της διδασκαλίας απασχόλησε τους εκπαιδευτικούς που πραγματοποιούν Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με αφετηρία τη διακήρυξη και τις προτάσεις της Διεθνούς Διακυβερνητικής Διάσκεψης που έγινε στην Τιφλίδα το 1977. Επειδή, όμως, και άλλα Καινοτόμα Εκπαιδευτικά Προγράμματα αναφέρονται στη "συστημική" προσέγγιση, η νέα διδακτική αντίληψη ενδιαφέρει ένα μεγάλο τμήμα της εκπαιδευτικής κοινότητας.Το ερώτημα "πώς οργανώνουμε συστημικά τη διδασκαλία μας με πρώτη ύλη μια κατάσταση, ένα γεγονός ή ένα φαινόμενο της πραγματικότητάς μας" δεν απαντάται μονοσήμαντα. Υπάρχουν απαντήσεις, διακριτές μεταξύ τους, οι οποίες δεν συγκεράζονται, όπως δεν συγκεράζεται η θετικιστική-ορθολογιστική θεμελίωση της γνώσης με την κριτικά ερμηνευτική, διατηρώντας κάθε μια τη δική της ιδιαίτερη σημασία για τον άνθρωπο που αναπτύσσεται και ωριμάζει γνωστικά.
Στο πρώτο μέρος του βιβλίου, η συγγραφέας, υποστηρίζει τη "Συστημική του Παρατηρητή" ως περισσότερο συμβατή με την κοινωνικά κριτική φυσιογνωμία της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και με τον "πολιτικό στοχασμό" στον οποίο παραπέμπει η Εκπαίδευση για τη "Βιωσιμότητα". Προτείνει ένα "Διδακτικό Μοντέλο" που θεμελιώνεται στη συνομιλία και παρουσιάζει ένα νέο διδακτικό εργαλείο, τα "τεχνήματα παιδαγωγικού χαρακτήρα" - "χαρτόνια εργασίας".
Στο δεύτερο μέρος, περιγράφει και ερμηνεύει κριτικά ένα πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που σχεδίασε "συστημικά" και πραγματοποίησε με είκοσι δύο μαθητές και μαθήτριες του 2ου Γενικού Λυκείου Βύρωνα.
Μαρτυρίες του παιδαγωγικού αυτού εγχειρήματος, καταγράφονται στο cdrom που συνοδεύει το βιβλίο και βοηθά τον αναγνώστη να παρακολουθήσει τα τεκταινόμενα in vivo. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)
Περιεχόμενα
ΠΡΟΛΟΓΟΣΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΠΕΡΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
- ΟΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
- ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
- Η ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ
- ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ-ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ «ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ» ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
- ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
- Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΚΕΨΗ
- ΟΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
- Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΚΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
- ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΣΗ
- Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ: Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
- ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
- ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
- ΠΕΡΙ ΣΚΟΠΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΧΩΝ
- ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΥΛΙΚΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ: ΤΟ «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ»
- ΕΙΣΑΓΩΓΗ
- ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΤΑΣΗ
- ΠΡΟΣ ΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
- ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ-ΤΕΧΝΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
- Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
- Η ΕΡΕΥΝΑ-ΔΡΑΣΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΜΙΑ ΔΡΑΣΗ-ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΟ 2ο ΛΥΚΕΙΟ ΒΥΡΩΝΑ
- ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ-ΔΡΑΣΗ ΩΣ ΕΡΕΥΝΑ
- Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
- ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ-ΕΡΕΥΝΑ ΩΣ ΔΡΑΣΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ-ΔΡΑΣΗ-ΕΡΕΥΝΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
To βιβλίο αυτό προτείνουν οι:
kostasrodosΚριτικές για το προϊόν
Δεν υπάρχουν κριτικές για αυτό το προϊόν.
Παρακαλούμε συνδεθείτε για να γράψετε μία κριτική.