ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΠΡΩΤΟΣ ΤΟΜΟΣ)

Παρουσίαση

Η αξιολόγηση προγραμμάτων και προσωπικού στην εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό θέμα με το οποίο ασχολούνται για πολλά τώρα χρόνια πανεπιστημιακοί και άλλοι ερευνητές που διαμορφώνουν την εκπαιδευτική πολιτική και διεξάγουν την εκπαιδευτική έρευνα σε Κύπρο και Ελλάδα. Οι δύο τόμοι που ετοιμάστηκαν από συνεργάτες του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου συμπληρώνουν ορισμένα βασικά κενά στην ελληνική βιβλιογραφία στα θέματα αυτά και είναι συμπληρωματικοί ο ένας προς τον άλλο. Ταυτόχρονα, όμως, μπορούν να αξιοποιηθούν και ως δύο ανεξάρτητα συγγράμματα. Ο πρώτος τόμος, που έχει τίτλο «Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων», αποτελείται από 11 κεφάλαια στα οποία παρουσιάζονται και αναλύονται όλα τα θέματα που έχουν σχέση γενικότερα με την αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Ο δεύτερος τόμος, που έχει τίτλο «Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου και εκπαιδευτικών», αποτελείται από 10 κεφάλαια στα οποία παρουσιάζονται και αναλύονται όλα τα ζητήματα που έχουν σχέση γενικότερα με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και του έργου τους. Τα βιβλία αυτά απευθύνονται και θα είναι πολύ χρήσιμα για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων (από το νηπιαγωγείο μέχρι και το πανεπιστήμιο), καθώς επίσης και για σχολικούς συμβούλους, μέντορες, αξιολογητές, βοηθούς διευθυντές και διευθυντές σχολικών μονάδων, πανεπιστημιακούς, ερευνητές και αξιωματούχους των Υπουργείων Παιδείας τόσο της Κύπρου όσο και της Ελλάδας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΙΝΑΚΩΝ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ-ΟΡΙΣΜΟΙ / ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Έλενα Χριστοφίδου
Εισαγωγικά - Ορισμός Αξιολόγησης
Διαφορές Αξιολόγησης και Έρευνας
Ανεπίσημη και Επίσημη Αξιολόγηση
Διάκριση μεταξύ Σκοπών, Ρόλων και Δραστηριοτήτων του Αξιολογητή
Σκοποί της αξιολόγησης
Ρόλοι και δραστηριότητες των επαγγελματιών αξιολογητών
Χρησιμότητα της Αξιολόγησης
Βασικοί Τύποι Αξιολόγησης
Διαμορφωτική - τελική αξιολόγηση
Αξιολόγηση αναγκών, διαδικασίας και αξιολόγηση αποτελέσματος
Εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση
Αξιολόγηση και μοντελοποίηση
Σημασία και Περιορισμοί στην Αξιολόγηση
Αναφορές
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ / ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ Έλενα Χριστοφίδου και Πέτρος Πασιαρδής
Εισαγωγικά - Ορισμός Αξιολόγησης Προγραμμάτων
Ιστορική Αναδρομή και Επίδραση της Αξιολόγησης στην Κοινωνία
Πρώτες μορφές επίσημης αξιολόγησης
Αξιολόγηση προγραμμάτων: 1800-1940
Αξιολόγηση προγραμμάτων: 1940-1964
Ανάγκη σύγχρονης αξιολόγησης προγραμμάτων: 1964-1972
Ανάπτυξη αξιολόγησης σε άλλα πεδία
Η αξιολόγηση γίνεται επάγγελμα: 1973-1984
Η αξιολόγηση: 1985-σήμερα
Σύγχρονες Τάσεις Επηρεασμού της Αξιολόγησης Προγραμμάτων
Ο ρόλος του αξιολογητή
Αξιολογητές και αξιοποίηση σύγχρονων τεχνολογιών και επικοινωνίας
Μέτρηση απόδοσης και καθορισμός επιπέδων στην εκπαίδευση
Διεθνής ανάπτυξη της αξιολόγησης
Αναφορές
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ - ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Μάριος Στυλιανίδης και Πέτρος Πασιαρδής
Ποικιλία Προσεγγίσεων και Διαφορετικές Αφετηρίες
Διαφορετικοί φιλοσοφικοί και ιδεολογικοί προσανατολισμοί
Διαφορετικές μεθοδολογικές επιλογές και διαφορετικό υπόβαθρο
Άλλοι λόγοι των διαφοροποιήσεων
Κατηγοριοποίηση των Διαφορετικών Προσεγγίσεων-Μοντέλων
Στοχοκεντρικές προσεγγίσεις
Το μοντέλο του Tyler
Το μοντέλο του Provus
Διοικητικοκεντρικές προσεγγίσεις
Το μοντέλο του Stufflebeam (CIPP)
Καταναλωτοκεντρικές προσεγγίσεις
Τα κριτήρια και οι κατάλογοι ελέγχου του Scriven
Γνωμοδοτικές προσεγγίσεις
Τυπικά Επαγγελματικά Συστήματα Αξιολόγησης
Άτυπα Επαγγελματικά Συστήματα Αξιολόγησης
Ad Hoc Επιτροπές Αξιολόγησης
Ad Hoc Άτομα Αξιολόγησης
Το γνωμοδοτικό μοντέλο του Eisner
Συμμετοχικές προσεγγίσεις
Το μοντέλο των δύο όψεων του Stake
Το μοντέλο της ανταποκρινόμενης αξιολόγησης του Stake
Το μοντέλο της νατουραλιστικής αξιολόγησης του Guba
Άλλες Προτάσεις στην Αξιολόγηση Προγραμμάτων
Επί μέρους πρακτικές προσεγγίσεις
Το μοντέλο της Δυναμικής Αξιολόγησης
Προς μια εκλεκτική πολυδιάστατη προσέγγιση
Αναφορές
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ / ΤΕΧΝΙΚΗ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΙΕΡΑΡΧΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Μάριος Στυλιανίδης και Πέτρος Πασιαρδής
Η Τεχνική της Μοντελοποίησης ή της Δομημένης Ιεραρχικής Ανάλυσης
Δύο Βασικοί Κανόνες στην Περιγραφή των Προγραμμάτων
Τα Τέσσερα Βασικά Χαρακτηριστικά της Τεχνικής
Συναλλαγές
Περιορισμοί
Εισροές
Αποτελέσματα
Τα Στάδια Υλοποίησης του Μοντέλου
Μια Περίπτωση Εφαρμογής της Τεχνικής
Η πρόταση για μοντελοποίηση του προγράμματος
Τα δομικά στοιχεία και η αξιολόγηση του προγράμματος
Συμπερασματικά
Αναφορές
Παράρτημα Α: Επιμέρους ερωτήματα για την αξιολόγηση του Προγράμματος Μουσειακής Αγωγής
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ - ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ / ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Μάριος Στυλιανίδης [...]
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΔΕΙΓΜΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ Παναγιώτα Κενδέου και Πέτρος Πασιαρδής
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ: ΠΗΓΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ, ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ Παναγιώτα Κενδέου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Αθηνά Μιχαηλίδου και Πέτρος Πασιαρδής
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΕΠΙΠΕΔΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ Ανδρέας Τσιάκκιρος και Πέτρος Πασιαρδής
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Ανδρέας Τσιάκκιρος
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Αθηνά Μιχαηλίδου
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΙΝΑΚΩΝ