ΤΟ ΑΒΕΡΩΦΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ ΑΙΓΥΠΤΟΥ

Παρουσίαση

Ποιο Σχολείο προετοιμάζει άτομα που θα υπηρετήσουν το Κοινωνικό σύνολο αποτελεσματικά με ήθος και γνώσεις;
Το έργο που επιτελείται σ' ένα Σχολείο καιτο «παιδευτικό περιβάλλον που δημιουργείται σ' αυτό, παίζουν σπουδαίο ρόλο στην Εκπαίδευση και Μόρφωση;
Η έρευνα αυτή αποσκοπεί στο να δώσει απαντήσεις στηριγμένες όχι στις απόψεις ενός ατόμου-μελετητού, αλλά σε μαρτυρίες παλαιών μαθητριών και μαθητών του Σχολείου και κατόπιν ενηλίκων, με δραστηριότητα σε ποικίλους τομείς της δημόσιας και ιδιωτικής ζωής. (Από την παρουσίαση της έκδοσης)

Γεννήθηκα και μεγάλωσα σε μια φτωχογειτονιά, όπου ζούσαν Αιγύπτιοι και μετανάστες διαφόρων εθνικοτήτων (κυρίως Έλληνες, Ιταλοί και Μαλτέζοι). Οι γονείς μου ήταν πολύ λίγο μορφωμένοι. Αν έπαιζαν ρόλο στη ζωή μου μόνο αυτοί οι παράγοντες, θα είχα εξελιχθεί σε πολύ διαφορετικό άνθρωπο. Ευτυχώς όμως η Ελληνική Κοινότητα Αλεξανδρείας είχε δημιουργήσει θαυμάσια για την εποχή τους σχολεία. Αυτά, και ιδιαίτερα το ΑΓ, με μόρφωσαν και μου έδωσαν τα εφόδια για μια καλύτερη ζωή. ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΑΡΧΩΝ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ 1940

Ναι, ήμαστε ευνοημένοι, σε σχέση με άλλους μαθητές γυμνασίου της ίδιας εποχής (όπως γράφω παραπάνω). Τα παιδιά μου όμως (που πήγαν σχολείο στην Ελλάδα) εβίωσαν καλύτερη παιδεία από μένα, γιατί στο μεταξύ έγιναν σημαντικές βελτιώσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ναι, βοήθησα στα μαθήματα τους (αν και όχι σε όλα) τους δύο γιους μου, που απόρησαν για τις γνώσεις μου (πράγμα που με ανέβασε στην εκτίμησή τους, αν και οι δύο έλαβαν πανεπιστημιακή μόρφωση). Και, φυσικά, πιστεύω ότι τα βοήθησα να αποκτήσουν μια «στάση ζωής». ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΜΕΣΩΝ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ 1940

Η γνώση και η μόρφωση που παρείχε το Σχολείο ήταν επιπέδου ικανού να διαμορφωθούν χαρακτήρες με προοπτική και ελπίδα για το μέλλον. Οι φοιτήσαντες διδάχθηκαν αρετές που τους ωφέλησαν στη ζωή τους. Τονίζονται το ήθος, ο σεβασμός, η εργατικότητα, η συνέπεια, η αυτοπεποίθηση. Η υποδομή του Σχολείου παρείχε άνεση για δραστηριότητα εκτός μαθημάτων, γι' αυτό και οι πολιτιστικές εκδηλώσεις ήσαν απαραίτητα συμπληρώματα της παρεχόμενης αγωγής. Υπήρχαν και αρνητικά στοιχεία στην εκπαιδευτική κοινότητα του Σχολείου. Η αυστηρότης ήταν ευεργετική όταν εφηρμόζετο με μέτρο, όμως ο αυταρχισμός πολλές φορές έβλαπτε. Η συμπεριφορά παραγόντων του Σχολείου δεν ήταν πάντοτε η ενδεδειγμένη, γι' αυτό και υπάρχουν αναμνήσεις που δημιούργησαν αρνητικά συναισθήματα. ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΤΕΛΟΥΣ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ 1950

Θεωρώ ότι το Αβερώφειο Γυμνάσιο δεν πρέπει να νοείται ως ένα απόλυτα επιτυχημένο από κάθε άποψη σχολείο, αλλά ως ένα εκπαιδευτήριο που λόγω συνθηκών και συγκυριών μπόρεσε να δώσει φώτα μιας «ποιοτικά ανεβασμένης παιδείας». ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΤΕΛΟΥΣ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ 1960

Περιεχόμενα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΓΙΑΤΙ ΑΥΤΗ Η ΕΡΕΥΝΑ
ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
ΟΙ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΒΙΒΛΙΑ, ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 3η ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΣΗ
ΕΝΟΤΗΤΑ 5η Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ, ΤΩΝ ΜΜΕ
ΕΝΟΤΗΤΑ 6η ΒΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΟΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 7η ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 8η ΑΥΣΤΗΡΟΤΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΕΝΟΤΗΤΑ 9η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 10η ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 11η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 12η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
ΕΝΟΤΗΤΑ 13η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ 14η ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ
ΕΝΟΤΗΤΑ 15η ΕΠΙΛΟΓΟΣ
ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ
Η ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΠΟΥ ΛΕΓΕΤΑΙ «ΣΧΟΛΕΙΟ» (ΠΟΙΟΣ ΜΕΡΙΜΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ)
1. ΤΙ ΙΣΧΥΕ ΚΑΙ ΤΙ, ΕΝ ΜΕΡΕΙ, ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
2. Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ
3. ΟΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΒΕΡΩΦΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
4. ΣΥΝΟΨΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΕΠΙΜΕΤΡΟ
1. ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΑΒΕΡΩΦΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Καταστατικό
2. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΣΤΙΑ «ΑΙΑΣ»
Καταστατικό
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΟΣ

Επιμέλεια: Σόνια Γιαννουλοπούλου, Διοδώρα Σουβατζόγλου