ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ

Παρουσίαση

Η ενσωμάτωση των σύγχρονων ψηφιακών τεχνολογιών σε όλες τις μορφές εκπαίδευσης αποτελεί, διεθνώς, βασικό πυλώνα και προτεραιότητα της εκπαιδευτικής πολιτικής. Το βιβλίο αυτό παρέχει μια ολοκληρωμένη επισκόπηση των τεχνολογικών, παιδαγωγικών και άλλων παραγόντων σχετικά με την ένταξη των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Η θεωρητική προβληματική του βασίζεται στην παραδοχή ότι οι συνεχώς εξελισσόμενες ψηφιακές τεχνολογίες, όπως εκπαιδευτικά λογισμικά, εφαρμογές του Ιστού 2.0, κινητές συσκευές, ηλεκτρονικά περιβάλλοντα μάθησης διαμορφώνουν ένα νέο πλαίσιο για τη μάθηση του 21ου αιώνα. Επιπλέον, υιοθετώντας την αρχή της μετατόπισης του κέντρου βάρους από τη διδασκαλία στη μάθηση, παρουσιάζει ένα συνεκτικό πλαίσιο διαπραγμάτευσης της ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, όπου η σύγχρονη διδασκαλία προσεγγίζεται ως διαδικασία μαθησιακού σχεδιασμού. Οι εκπαιδευτικοί ως αποτελεσματικοί σχεδιαστές της μάθησης είναι σε θέση να επιλέγουν, να σχεδιάζουν και να αξιολογούν το πώς συγκεκριμένες ψηφιακές τεχνολογίες μετασχηματίζουν το περιεχόμενο προς μάθηση και τις παιδαγωγικές στρατηγικές τους, ώστε να επιτευχθούν συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα από τους μαθητές-εκπαιδευόμενους. (Από την έκδοση)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εκπαίδευση του 21 ου αιώνα και Ψηφιακές Τεχνολογίες
1. Εισαγωγή
Προετοιμάζοντας τους μαθητές-πολίτες του 21ου αιώνα
Οι Ψηφιακές Τεχνολογίες στο σχολείο του 21ου αιώνα
Προγράμματα Σπουδών του 21ου αιώνα και Ψηφιακές Τεχνολογίες
Το πλαίσιο διαπραγμάτευσης των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα
Βασικές έννοιες κεφαλαίου
Θέματα για εμβάθυνση και αναστοχασμό
Πηγές για περαιτέρω μελέτη
2. Από την Πληροφορική στις Ψηφιακές Τεχνολογίες Μάθησης
Οι υπολογιστές στην εκπαίδευση
Μοντέλα χρήσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Μοντέλα οικοδόμησης γνώσης και συνεργασίας με ΤΠΕ
Εκπαιδευτικές πολιτικές για τις Ψηφιακές Τεχνολογίες στην εκπαίδευση
Ηνωμένες Πολιτείες: Εθνικό Σχέδιο για την Ψηφιακή Εκπαίδευση
Καναδάς: Η ψηφιακή πολιτική στην πολιτεία Αλμπέρτα
Ιρλανδία: Ψηφιακή Στρατηγική για την εκπαίδευση
Ευρωπαϊκή Ένωση: Νέες πολιτικές για τις Ψηφιακές Τεχνολογίες στην εκπαίδευση
Ελλάδα: Το Ψηφιακό Σχολείο
Εκπαίδευση του 21ου αιώνα
Οι ΤΠΕ στο Πρόγραμμα Σπουδών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Ψηφιακός γραμματισμός
Υπολογιστική σκέψη
Βασικές έννοιες κεφαλαίου
Θέματα για εμβάθυνση και αναστοχασμό
Πηγές για περαιτέρω μελέτη
3. Ψηφιακά εκπαιδευτικά εργαλεία και περιβάλλοντα
Εισαγωγή
Προγραμματιστικά περιβάλλοντα
Το κίνημα της Logo
Νέα περιβάλλοντα προγραμματισμού για την εκπαίδευση
Εκπαιδευτική ρομποτική
Λογισμικά γενικού σκοπού
Περιβάλλοντα επεξεργασίας κειμένου
Εκπαιδευτικό λογισμικό
Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα στον Παγκόσμιο Ιστό
Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης
Περιβάλλοντα διαμοίρασης περιεχομένου
Διαδικτυακά περιβάλλοντα οπτικοποίησης και προσομοίωσης
Κύρια χαρακτηριστικά των Ψηφιακών Τεχνολογιών Μάθησης
Πλαίσιο και παράγοντες αξιολόγησης Ψηφιακών Τεχνολογιών Μάθησης
Βασικές έννοιες κεφαλαίου
Θέματα για εμβάθυνση και αναστοχασμό
Πηγές για περαιτέρω μελέτη
4. Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι
Εισαγωγή
Η έννοια του μαθησιακού αντικειμένου
Εννοιολογικός σχεδιασμός και συνιστώσες μαθησιακών αντικειμένων
Αποθετήρια ανοικτού περιεχομένου
Το Φωτόδεντρο
Μεθοδολογία ανάπτυξης μαθησιακών αντικειμένων του Φωτόδεντρου
Ταξινομία μαθησιακών αντικειμένων
Παραδείγματα μαθησιακών αντικειμένων του Φωτόδεντρου
Δραστηριότητες εξάσκησης
Πολυμεσικές παρουσιάσεις
Μικρο-δραστηριότητες
Διαδραστικοί χάρτες
Εκπαιδευτικά παιχνίδια
Οπτικοποιήσεις
Προσομοιώσεις (simulations)
Μοντελοποιήσεις (δυναμικές προσομοιώσεις)
Ένταξη των μαθησιακών αντικειμένων στην εκπαιδευτική διαδικασία
Αξιολόγηση μαθησιακών αντικειμένων
Βασικές έννοιες κεφαλαίου
Θέματα για εμβάθυνση και αναστοχασμό
Πηγές για περαιτέρω μελέτη
5. Εκπαιδευτικοί και Ψηφιακές Τεχνολογίες στην εκπαίδευση
Προσεγγίσεις αποδοχής των ΤΠ Ε στην εκπαίδευση
Οι Ψηφιακές Τεχνολογίες ως καινοτομία
Δυσκολίες και εμπόδια εκπαιδευτικών για την ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ατομικοί παράγοντες
Σχολικοί παράγοντες
Παιδαγωγικοί παράγοντες
Υποστηρικτικοί παράγοντες
Παράγοντες ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στο ελληνικό σχολείο
Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Συμπεριφοριστικά μοντέλα αποδοχής των ΤΠ Ε
Το Μοντέλο Αποδοχής Τεχνολογιών
Θεωρία της Προσχεδιασμένης Συμπεριφοράς
Ενοποιημένη Θεωρία Αποδοχής και Χρήσης Τεχνολογίας
Αποδομημένη Θεωρία Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς
Μοντέλα σταδιακής αποδοχής των ΤΠΕ από εκπαιδευτικούς και σχολεία
Μοντέλα ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Το μοντέλο SAMR
Το μοντέλο ενσωμάτωσης ΤΙΜ
Πλαίσιο Ικανοτήτων ΤΠΕ για τους Εκπαιδευτικούς της UNESCO
Το Μοντέλο Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου
Θεωρητική θεμελίωση του μοντέλου TPACK
Μοντέλο TPACK και μελέτη των ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών
Μοντέλο TPACK και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών
Βασικές έννοιες κεφαλαίου
Θέματα για εμβάθυνση και αναστοχασμό
Πηγές για περαιτέρω μελέτη [. . .]
6. Θεωρίες μάθησης και παιδαγωγικές στρατηγικές
7. Μαθησιακός σχεδιασμός και ψηφιακές τεχνολογίες
8. Εννοιολογική χαρτογράφηση και νοηματοδοτούμενη μάθηση
9. Διερευνητική μάθηση και ψηφιακές τεχνολογίες
10. Εφαρμογές του Ιστού 2.0