ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς (υποψήφιους και εν ενεργεία) όλων ίων βαθμίδων της εκπαίδευσης που επιθυμούν να μάθουν περισσότερα πράγματα για τον ρόλο των εικαστικών τεχνών στην εκπαίδευση και κυρίως τον τρόπο με τον οποίο αυτοί διαμορφώνουν τα πλαίσια μάθησης των παιδιών έτσι ώστε να μπορούν να επωφεληθούν από την ενασχόλησή τους με τις εικαστικές τέχνες. Σε έναν κόσμο που κατακλύζεται από εικόνες οι οποίες αποτελούν κυρίαρχο μέσο επικοινωνίας στην καθημερινή μας ζωή, οι ικανότητες των παιδιών να κατανοούν τα οπτικά μηνύματα, που υπάρχουν γύρω τους και να μεταδίδουν δικά τους, χρειάζονται ανάπτυξη.
Το βιβλίο διερευνά τον διπλό ρόλο των παιδιών κατά την εμπλοκή τους με τις εικαστικές τέχνες, ως θεατών αλλά και ως παραγωγών εικαστικών τεχνών, προσφέροντας ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που ενισχύει την προαγωγή της κριτικής και δημιουργικής σκέψης. Έτσι, στοχεύει στο να ανταποκριθεί στην ανάγκη των εκπαιδευτικών να αποκτήσουν μια συγκροτημένη θεωρητική (μέσα από αναφορά σε σύγχρονες εξελίξεις στον χώρο) και πρακτική κατάρτιση (μέσα από αναφορά σε συγκεκριμένα παιδαγωγικά παραδείγματα και έρευνες), που θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν τη δική τους φιλοσοφία για τη διδασκαλία. Στη σύγχρονη εποχή δεν υπάρχει ένα και μοναδικό μοντέλο αποτελεσματικής διδασκαλίας, αλλά πολλαπλές εναλλακτικές θεωρήσεις και επιλογές μέσα από τις οποίες συνδιαμορφώνεται η εκπαιδευτική πράξη. Αυτές αποτελούν τον κύριο άξονα του βιβλίου. Επιπλέον, τα ζητήματα που αναπτύσσονται θέτουν τις βάσεις για ένα γόνιμο διάλογο με ακαδημαϊκούς και ερευνητές του χώρου. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Προλογικό σημείωμα
Πρόλογος συγγραφέα
Εισαγωγή
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Εικαστικές τέχνες και εκπαίδευση
1.1 Τι είναι εικαστική παιδεία;
1.1.1 Ιδεολογικά ρεύματα στον χώρο της εικαστικής παιδείας
1.2 Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού
1.2.1 Παρανοήσεις των εκπαιδευτικών για την τέχνη
1.3 Η σημαντικότητα του μαθήματος των εικαστικών τεχνών
1.3.1 Οι εικαστικές τέχνες είναι γλώσσα
1.3.2 Οι εικαστικές τέχνες είναι αξίες
1.3.3 Εικαστικές τέχνες και ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Τα μηνύματα της τέχνης
2.1 Μελέτη έργων τέχνης, αισθητική διερεύνηση και ανάπτυξη
2.1.1 Η μελέτη των έργων τέχνης
2.1.2 Αισθητική διερεύνηση
2.1.3 Αισθητική ανάπτυξη
2.2 Μεθοδολογικές προσεγγίσεις
2.2.1 Η φορμαλιστική θεωρία
2.2.2 Οι θεωρίες πλαισίου
2.2.3 Συνδυάζοντας τις δύο προσεγγίσεις: πραγματολογικές και ερμηνευτικές διερευνήσεις
2.3 Επιλέγοντας έργα τέχνης
2.3.1 Χώροι θέασης έργων τέχνης
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Η θέαση έργων τέχνης και ο ρόλος της στη δημιουργική διαδικασία
3.1 Δημιουργικότητα
3.2 Η δημιουργικότητα στη σύγχρονη εποχή
3.3 Θέαση έργων τέχνης, η σκέψη των δυνατοτήτων και δημιουργικότητα
3.4 Διδακτικά παραδείγματα
Ένα διδακτικό παράδειγμα για παιδιά 7-8 χρόνων
3.4.1 Ένα διδακτικό παράδειγμα για παιδιά 5-6 χρόνων
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: Σύγχρονες προκλήσεις και πολυτροπικά περιβάλλοντα Μάθησης: ο ρόλος του οπτικού γραμματισμού
4.1 Το σύγχρονο επικοινωνιακό περιβάλλον και η επίδρασή του στην εκπαίδευση
4.1.1 Οπτικός πολιτισμός
4.1.2 Γραμματισμός και πολυτροπικότητα
4.1.3 Πολυγραμματισμός
4.1.4 Οπτικός γραμματισμός
4.2 Θέαση εικόνων και νέες τεχνολογίες
4.3 Η δημιουργική διαδικασία και νέες τεχνολογίες
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στις απαιτήσεις της εικαστικής παιδείας στη σύγχρονη κοινωνία
5.1 Η επάρκεια των εκπαιδευτικών
5.2 Αναλυτικά προγράμματα
5.3 Σχεδιασμός και οργάνωση εικαστικών ενοτήτων
5.3.1 Ο ρόλος της προσωπικής φιλοσοφίας
5.3.2 Σχέδιο δράσης
5.3.3 Διαδρομές ανάπτυξης εικαστικών ενοτήτων
5.3.4 Αξιολόγηση
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο: Συμπερασματικά
6.1 Στρατηγικές για την ενίσχυση των παιδιών
6.2 Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού
Βιβλιογραφικές αναφορές
Αγγλόφωνη
Ελληνόφωνη