ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

Σύμφωνα με παλαιές θεωρίες για τη νοημοσύνη, "ορισμένα μόνο άτομα είναι 'έξυπνα'". Είναι αυτά που διαθέτουν υψηλού επιπέδου γλωσσικές και λογικομαθηματικές ικανότητες. Οι έρευνες, όμως, που διεξήγαγε ο Howard Gardner έδειξαν ότι όλοι οι άνθρωποι "είναι 'έξυπνοι' με διαφορετικό τρόπο" ο καθένας. Η αντίληψη αυτή για τους πολλαπλούς τύπους νοημοσύνης (Π.Τ.Ν.) θεωρείται πολύ σημαντική ενόψει των επερχόμενων αλλαγών του 21ου αιώνα, οι οποίες απαιτούν την πολύπλευρη ανάπτυξη των δεξιοτήτων των ατόμων, όρος αναγκαίος για την επιτυχία τους στο επάγγελμα και στη ζωή.
Στο παρόν βιβλίο παρουσιάζεται η παραπάνω θεωρία, αναλύεται η επίδρασή της στα προγράμματα σπουδών και προσδιορίζονται οι αναθεωρήσεις που επιβάλλει στη διδακτική μεθοδολογία και στην αξιολόγηση με βάση ερευνητικά και άλλα εμπειρικά δεδομένα που προέρχονται από τις εφαρμογές της σε παγκόσμιο επίπεδο. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει για τους διδάσκοντες η διαμόρφωση, με βάση τη συγκεκριμένη θεωρία, μιας νέας "εκπαιδευτικής οικολογίας" η οποία στοχεύει στην υπέρβαση της 'προκρούστειας πρακτικής' του παραδοσιακού σχολείου που, επιβάλλοντας την ομοιομορφία και την ισοπέδωση παντού, ανάγκαζε "τετράγωνα παιδιά να περνούν από ισομεγέθεις στρογγυλές τρύπες".
Παραδίδουμε το βιβλίο αυτό στη δημοσιότητα με την πεποίθηση ότι η γνώση της θεωρίας για τους Π.Τ.Ν. θα έχει και στη χώρα μας την απήχηση και την αποδοχή, την οποία είχε σε όλο τον πλανήτη και θα συμβάλει στο να μη βλέπουμε τους ανθρώπους μέσα από ένα μόνο από τα πολλαπλά φίλτρα που προσφέρει 'το πολυδιάστατο και πολύμορφο ουράνιο τόξο της νοημοσύνης'! (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Συντομογραφίες
Πρόλογος Καθηγητή Howard Gardner
Πρόλογος συγγραφέα
Εισαγωγή
- Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ "ΕΞΥΠΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ" ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ
ΚΥΡΙΑΡΧΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ, ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: ΕΝΝΟΙΕΣ, ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ, ΑΠΗΧΗΣΗ, ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ
ΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ, ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ
ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΑΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ
- ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ, ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΜΑΣ ΚΑΤΑ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΔΕΚΑΕΤΙΕΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ 1982 - 2005
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΤΟΥ 1982 ΚΑΙ ΤΟΥ 2006
ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟ ΤΟ ΠΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΑ:
ΟΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΤΩΝ 1982 - 2005 ΚΑΙ 1990 - 2005
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΟΥ ΙΣΧΥΟΝΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
- ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΝΕΑΣ "ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ" ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΝΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ
ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΝΕΑ "ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ" ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ
Αντί Επιλόγου
Βιβλιογραφία
Παραρτήματα

Πρόλογος έκδοσης: ΦΛΟΥΡΗΣ ΣΤΥΛ. ΓΕΩΡΓΙΟΣ, GARDNER HOWARD