ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΦΑΙΡΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΑΣΤΑΤΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

Στο βιβλίο αυτό παρελαύνουν έννοιες που, παρά το επιστημονικό τους περιεχόμενο, διαχέονται όλο και περισσότερο στην κοινωνία των πολιτών και στον δημόσιο λόγο, αφού σχετίζονται με τον τρόπο που οι άνθρωποι αρθρώνουν τη σχέση τους με το ιστορικό παρελθόν και την ιστορική μνήμη, κυρίως την τραυματική. Εντούτοις, η βασική τους χρήση αφορά τη θεσμική ιστορική μάθηση σε όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά συνάμα και την άτυπη, η οποία παραπέμπει σε όλες τις εστίες παραγωγής ιστορικού νοήματος (οικογένεια, κοινωνικός περίγυρος, μουσείο, διαδίκτυο, κινηματογράφος κ.ά.). Οι έννοιες αυτές έχουν ως γενέθλιο τόπο ένα διεπιστημονικό πεδίο που σχηματίζεται στις διατομές της επιστημολογίας της ιστορίας, της διδακτικής της ιστορίας, της δημόσιας ιστορίας, των σπουδών της μνήμης και του ιστορικού τραύματος. Αυτό όμως δεν σημαίνει, ειδικά όταν γίνεται λόγος για το περιβάλλον του σχολείου, ότι δεν διαμορφώνουν ένα πυκνό δίκτυο σχέσεων και με τη γνωστική ψυχολογία, την παιδαγωγική θεωρία, την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης και τις κριτικές διαπολιτισμικές προσεγγίσεις.
Το βιβλίο απευθύνεται όχι μόνο στην/στον εν ενεργεία εκπαιδευτικό που διδάσκει το μάθημα της ιστορίας, καθώς της/του παρέχει τα μέσα για να εκσυγχρονίσει και να αναδιατάξει τις γνώσεις, το εννοιολογικό οπλοστάσιο και τις διδακτικές πρακτικές του, αλλά και σε όλους τους επαγγελματίες που ασχολούνται με τον τομέα της κουλτούρας και του πολιτισμού, ιδίως όσες/όσους εμπλέκονται στην παραγωγή και διακίνηση ιστορικών μηνυμάτων στον χώρο της δημόσιας ιστορίας (μουσειολόγους και μουσειοπαιδαγωγούς, σχεδιαστές εκπαιδευτικών προγραμμάτων και κατασκευαστές ψηφιακών προϊόντων ιστορικής κουλτούρας, ειδικούς κινηματογραφιστές και τόσους άλλους). Αφορά, παράλληλα, στις φοιτήτριες και στους φοιτητές Τμημάτων Ιστορίας και Παιδαγωγικών Σχολών, τις/τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς, γιατί όσα διαλαμβάνονται στις σελίδες του συντελούν στη διαμόρφωση και υπεράσπιση μιας επαγγελματικής αυτοεικόνας που δεν τους θέλει στη συμβατική θέση του ιμάντα μεταβίβασης, αλλά σε εκείνη του κριτικού διανοούμενου που οργανώνει, μετασχηματίζει και εξατομικεύει με υπευθυνότητα τη μαθησιακή διαδικασία. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

- Γιώργος Κόκκινος
Εκβάλλοντας στην ίδια κοίτη: Θεωρία/επιστημολογία της ιστορίας, ιστορία της ιστοριογραφίας, διδακτική της ιστορίας
- Παναγιώτης Γατσωτής & Γιώργος Κόκκινος
"Το παιδί του δρόμου" - Η διδασκαλία της ιστορίας συναντά την κοινωνική ιστορία, την ιστορία της εκπαίδευσης και την εκπαιδευτική πολιτική στο πλαίσιο των προγραμμάτων σπουδών Ιστορίας του 2018-2019
- Κυριακή Φαρδή
"Πότε ήταν τα αρχαία χρόνια, κυρία;" - Η γνωριμία με τον ιστορικό χρόνο ως μύηση στην ιστορική εκπαίδευση
- Κώστας Κασβίκης
Εξερευνώντας το μινωικό Παλαίκαστρο: ιστορική σκέψη, αρχαιολογική εκπαίδευση και τοπική κοινωνία
- Άγγελος Παληκίδης
Ο θάνατος ως ιστορική φαντασίωση: κάνοντας την αθηναϊκή νεκρόπολη του 19ου αιώνα πεδίο ιστορικής έρευνας και εκπαίδευσης
- Ζέτα Παπανδρέου
Τα Κρητικά της Ρόδου: τοπική ιστορία, αστικός χώρος και "νομαδική" αρχιτεκτονική
- Δημήτρης Κυπριώτης
"Μουστάκια και φουρό": Έμφυλες ταυτότητες σε φωτογραφίες εποχής - Διδακτική αξιοποίηση της φωτογραφικής γλώσσας
- Έλλη Λεμονίδου
Ιχνηλατώντας τη μνήμη του Α' Παγκοσμίου Πολέμου: από τη μεγάλη οθόνη στη σχολική αίθουσα
- Ιωάννα Δεκατρή
Η Ελλάδα στον Πόλεμο και στην Κατοχή: Αθέατες όψεις και καθημερινή ζωή - Μια διδακτική πρόταση
- Ευγενία Αλεξάκη
Η τέχνη ως ιστορία, ως καθημερινότητα και ως μνήμη: Αντιμνημειακές καλλιτεχνικές πρακτικές μνημόνευσης και επεξεργασίας του επώδυνου ιστορικού παρελθόντος - Το παράδειγμα των Τόπων της μνήμης, Βερολίνο, 1993
- Κώστας Κορρές
Η πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τις τραυματικές μνήμες του 20ού αιώνα με πλαίσιο αναφοράς το νεοσύστατο μουσείο Σπίτι της Ευρωπαϊκής Ιστορίας
- Βασιλικά Χάλαζα
Διδάσκοντας ιστορία της αναπηρίας στο σχολείο: ένα εναλλακτικό πρίσμα συζήτησης της γενικής ιστορίας
- Ηλίας Στουραΐτης
Τα ψηφιακά παιχνίδια ως μια μορφή ιστορικής αναπαράστασης και διαμεσολάβησης της ιστορικής γνώσης

Επιστημονική επιμέλεια: Γιώργος Κόκκινος, Παναγιώτης Γατσωτής