Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΚΗΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

Ο νομός Ξάνθης, χαρακτηριστικά, αποτελεί μια ιδιαιτερότητα ως προς τη σύνθεση του πληθυσμού και των γλωσσών που ομιλούνται. Σήμερα, με την έλευση νέων οικονομικών μεταναστών, στο νομό ομιλούνται πέντε μητρικές γλώσσες: ελληνικά, τουρκικά, πομακικά, ρωσικά και τσιγγάνικα. Η πανσπερμία γλωσσών και το γεγονός ότι οι πληθυσμοί αυτοί δε γνωρίζουν καλά τη μητρική τους γλώσσα, έχει ως αποτέλεσμα να μη μπορούν να μάθουν καλά ούτε την ελληνική γλώσσα. Τα πράγματα δυσκολεύουν, επειδή οι μαθητές στα σπίτια τους δεν ομιλούν καθόλου ελληνικά. Ό,τι μαθαίνουν, το μαθαίνουν στο σχολείο.
Από τις ομάδες αυτές, η Μουσουλμανική Μειονότητα της Δυτικής Θράκης αποτελεί σήμερα ένα ιδιότυπο κοινωνικό σύνολο, με ένα δικό της σύστημα αξιών που δεν ακολούθησε την όποια εκσυγχρονιστική πορεία της ελληνικής κοινωνίας. Ιδιαίτερα οι μουσουλμάνοι, κάτοικοι των αγροτικών και ορεινών περιοχών, διατηρούν αλώβητες τις παραδόσεις τους και είναι πολύ επιφυλακτικοί σε οποιονδήποτε νεωτερισμό που θα ανέτρεπε την ισχύουσα αξιακή τους κλίμακα.
Η εκπαίδευση της Μειονότητας διέπεται από ιδιαίτερο νομικό καθεστώς, προϊόν διεθνών συμβάσεων, παρέχεται σε ξεχωριστά σχολεία, τα οποία απευθύνονται μόνο σε μειονοτικούς μαθητές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και συνεχίζεται σε δημόσια Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια στη Δευτεροβάθμια, αν εξαιρέσουμε τα δύο ιδιωτικά Μειονοτικά Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια και τα δύο Ιεροσπουδαστήρια στην Ξάνθη και την Κομοτηνή. [...] (Από τον πρόλογο της έκδοσης)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
Εισαγωγή
ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΔΙΕΘΝΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ
Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών
Το Διεθνές Σύμφωνο για τα Ατομικά και Πολιτικά Δικαιώματα
Η Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού
Το ψήφισμα 47/135, 1992 της Γενικής Συνέλευσης του Ο.Η.Ε.
Ουνέσκο
Διεθνής Σύμβαση κατά των Διακρίσεων στην Εκπαίδευση
Διάσκεψη για την ασφάλεια και τη συνεργασία στην Ευρώπη
Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα / Ευρωπαϊκή Ένωση
Συμβούλιο της Ευρώπης Συμβούλιο
Η Σύμβαση Πλαίσιο για την προστασία των Εθνικών Μειονοτήτων
Ο Ευρωπαϊκός Χάρτης των Περιφερειακών ή Μειονοτικών γλωσσών
Μη δεσμευτικά κείμενα του Συμβουλίου της Ευρώπης
ΤΟ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΠΕΙ ΤΗ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΗ ΕΚΠ/ΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Πολυπολιτισμική εικόνα της Θράκης
Μορφωτικό επίπεδο
Επίπεδο εκπαίδευσης κατά γεωγραφικά διαμερίσματα (απογραφή 1991)
Το νομοθετικό πλαίσιο
Τα διεθνή κείμενα
Η Συνθήκη των Σεβρών
Η Συνθήκη της Λωζάνης
Οι Ελληνοτουρκικές Μορφωτικές Συμφωνίες
Μορφωτική συμφωνία του 1951
Η Έκθεση της Βιέννης
Το Ελληνοτουρκικό Μορφωτικό Πρωτόκολλο του 1968
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα - Δομή της
Το Σύνταγμα
Ν.Δ. 2203/1952 και Υ.Α 28767/1965
Μετατροπές σχολείων
Ιεροδιδασκαλείο
Υ.Α. Ζ2/152/1996: Εγγραφή μαθητών
Υ.Α. Γ2/993/2000: Αναλυτικό Πρόγραμμα Μειονοτικού Λυκείου
ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
Η κατάσταση της γλώσσας (γλωσσικό ζήτημα)
Χρήση της γλώσσας (γενικά)
Η γλώσσα στο σχολείο - Αναλυτικά Προγράμματα
Πρόγραμμα μαθημάτων στα Μειονοτικά Δημοτικά Σχολεία
Πρόγραμμα μαθημάτων στα Μειονοτικά Γυμνάσια
Πρόγραμμα μαθημάτων στα Μειονοτικά Λύκεια
Πρόγραμμα μαθημάτων Ιεροσπουδαστηρίων
Ξενόγλωσσο πρόγραμμα
Τα Αγγλικά στο Γυμνάσιο
Γαλλικά - Γερμανικά στο Γυμνάσιο
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ - ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ
Βιβλία για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας στα Δημόσια Γυμνάσια και Λύκεια
Νεοελληνική Γλώσσα Γυμνασίου
Τα χαρακτηριστικά των βιβλίων της Γλώσσας στο Γυμνάσιο
Συνοδευτικά βιβλία της ΝΕ Γλώσσας
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γυμνασίου
Νεοελληνική Γλώσσα Γενικού Λυκείου
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γενικού Λυκείου
Βιβλία Μειονοτικών Σχολείων
Εποπτικό υλικό - Σχολικές βιβλιοθήκες
Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων (ΠΕΜ)
Εκπαιδευτικό υλικό για τη Γλώσσα στη Δ.Ε. (ΠΕΜ)
Γλώσσα - Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας
Υλικό του ΠΕΜ για τη Γλωσσική διδασκαλία
Υλικό του ΠΕΜ για τη Λογοτεχνία
Γιατί δε μαθαίνουν ελληνικά οι μουσουλμανόπαιδες
Σχολική Αποτυχία - Διαρροή
Προτάσεις
Επίλογος
Συμπεράσματα
Βιβλιογραφία
Παράρτημα