ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΚΡΑΤΙΚΟΥΣ ΠΑΙΔΙΚΟΥΣ ΣΤΑΘΜΟΥΣ

Παρουσίαση

Ο βασικός προβληματισμός αυτού του βιβλίου εστιάζεται στα προγράμματα, ημερήσια και αναλυτικά, των κρατικών παιδικών σταθμών. Το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στην αντίφαση μεταξύ θεωρίας και πράξης. Το κατά πόσο δηλαδή η θεωρία (προγράμματα, ημερήσια και αναλυτικά) συμβαδίζει με την πράξη (την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων που αναφέρονται στα προγράμματα). Παρατίθεται μια ιστορική επισκόπηση από τη σύσταση του ελληνικού κράτους μέχρι τις ημέρες μας, εντοπίζοντας τρία στοιχεία: 1. Τη δημιουργία και εξέλιξη του θεσμού και του σκοπού των παιδικών σταθμών. 2. Τα προγράμματα, ημερήσια και αναλυτικά, που κατά καιρούς καθορίζονται στα επίσημα έγγραφα του κράτους, δηλαδή νόμους, διατάγματα ή υπουργικές αποφάσεις. 3. Την εξέλιξη του εκπαιδευτικού προσωπικού αναφορικά με τα προσόντα που απαιτούνται, τις σχολές προέλευσης και τις εκάστοτε αναλογίες παιδιών και εκπαιδευτικού προσωπικού στους παιδικούς σταθμούς. Ακολουθούν τα αποτελέσματα της έρευνας. Πρώτα ένα ερωτηματολόγιο στο οποίο απάντησαν οι νηπιαγωγοί, για το πώς αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους, για τις γνώσεις που πιστεύουν ότι πρέπει να έχουν, για την επιμόρφωσή τους και τις δραστηριότητες που πραγματοποιούν στον παιδικό σταθμό. Κατόπιν παρουσιάζονται τα αποτελέσματα από τις συστηματικές παρατηρήσεις με τις οποίες καταγράφηκαν οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στους παιδικούς σταθμούς και διαπιστώνεται αν είναι αντίστοιχες με τις δραστηριότητες που αναφέρονται στο Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα. Τέλος εκτίθενται τα συμπεράσματα και οι προτάσεις, όπου διαπιστώνεται ότι όντως υφίσταται διάσταση μεταξύ θεωρίας και πράξης και ότι το εκπαιδευτικό προσωπικό εργάζεται και υλοποιεί ένα πρόγραμμα που το ίδιο έχει καθιερώσει στην καθημερινή του πρακτική. Συμπεραίνεται επίσης ότι, μέχρι σήμερα, η Πολιτεία δεν έχει ξεκάθαρη θέση για το μέλλον του θεσμού και τη μορφή του ιδρύματος και παραπαίει μεταξύ φροντίδας και εκπαίδευσης. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Ευχαριστίες
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Προβλήματα ορολογίας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Οι υποθέσεις της έρευνας
Οι κατηγορίες ανάλυσης
Οι Τεχνικές της παρατήρησης
Επιλογή των παιδικών σταθμών
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Από το Ημερήσιο Πρόγραμμα στο Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα
1. Τα κύρια γνωρίσματα της προσχολικής εκπαίδευσης
2. Λειτουργικές ικανότητες
3. Παιδί - πρότυπο
4. Νηπιαγωγός - Πρότυπο
Άνιση κατανομή των δραστηριοτήτων του ΝΑΠ
Δραστηριότητες που είναι αδύνατο να υλοποιηθούν
Κριτική επισκόπηση του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ
Υλικοτεχνική υποδομή
Το εκπαιδευτικό προσωπικό
Οι αντιλήψεις του εκπαιδευτικού προσωπικού
Οι πρακτικές του εκπαιδευτικού προσωπικού
Μορφές δραστηριοτήτων
Συνολική εικόνα
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: ΓΕΝΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ