ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Γ. ΚΩΣΤΑΣΚωδ. Πολιτείας: 0591-0011
Παρουσίαση
Είναι γνωστό ότι 10 με 12% των μαθητών παρουσιάζουν ιδιαίτερες δυσκολίες και ανάγκες στον τομέα της μάθησης και της κοινωνικής συμπεριφοράς. Τα παιδιά αυτά μέχρι πρότινος περνούσαν στο περιθώριο της τάξης τους και έπαιρναν το απολυτήριο του δημοτικού σχολείου, το οποίο όμως δεν είχε ουσιαστικό αντίκρισμα. Τα τελευταία χρόνια σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο οι αρμόδιοι πολιτικοί και εκπαιδευτικοί παράγοντες και άλλοι φορείς έχουν στρέψει το ενδιαφέρον τους και την προσοχή τους στα παιδιά αυτά. Αυτό είχε ως συνέπεια να ωριμάζει και στον τόπο μας όλο και πιο πολύ η ιδέα της σχολικής ενσωμάτωσης και της συνεκπαίδευσης όλων των παιδιών, με και χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες και ανάγκες στο ίδιο σχολείο (inclusive school). Άλλωστε πολλά από τα παιδιά αυτά φοιτούν ήδη στα συνηθισμένα σχολεία αλλά, στις περισσότερες περιπτώσεις, χωρίς πρόγραμμα και συστηματική υποστήριξη.Πιστεύουμε ότι πολύ σύντομα στα κριτήρια με τα οποία θα αξιολογούνται η ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών που προσφέρει η πολιτεία, καθώς και το έργο των εκπαιδευτικών και των σχολείων θα περιλαμβάνεται και το τι κάνουν για τα παιδιά με ιδιαίτερες δυσκολίες και ανάγκες, ώστε να διασφαλίζεται η εφαρμογή του αξιώματος των ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά.
Στο βιβλίο αυτό γίνεται προσπάθεια να καθοριστούν και να συζητηθούν βασικές αρχές, στρατηγικές και μοντέλα για:
- Την αξιολόγηση των παιδιών, την εκτίμηση των δεξιοτήτων και καθορισμό των εκπαιδευτικών τους αναγκών.
- Την κατάλληλη ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση και διδακτική υποστήριξή τους.
- Τον σχεδιασμό και την εκτέλεση προσαρμοσμένων υποστηρικτικών διδακτικών και άλλων προγραμμάτων.
- Την εμπλοκή και το ρόλο των γονέων στην υποστηρικτική εργασία του σχολείου.
- Τις προωθημένες τεχνικές, που χρησιμοποιούνται ή πρέπει να χρησιμοποιούνται, για την αντιμετώπιση των δυσκολιών των παιδιών στη γλώσσα και στα μαθηματικά.
- Την οργάνωση και τη λειτουργία του ευρύτερου εκπαιδευτικού πλαισίου και των σχολικών μονάδων, προκειμένου οι ιδιαίτερες δυσκολίες και ανάγκες των παιδιών να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)
Περιεχόμενα
ΠΡΟΛΟΓΟΣΜΕΡΟΣ Ι. ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ: ΕΝΝΟΙΑ - ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΜΕΡΟΣ ΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΗ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ
ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΟ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ
To βιβλίο αυτό προτείνουν οι:
Μαριάνθη_ΚαρατζάΚριτικές για το προϊόν
Δεν υπάρχουν κριτικές για αυτό το προϊόν.
Παρακαλούμε συνδεθείτε για να γράψετε μία κριτική.