ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ - ΜΑΘΗΤΗ

Παρουσίαση

Τα τελευταία χρόνια οι έρευνες στον χώρο της παιδαγωγικής έχουν στρέψει την προσοχή τους στην μη λεκτική συμπεριφορά εκπαιδευτικού και μαθητή. Τόσο από τα αποτελέσματα των ερευνών όσο και από την παρατήρηση της καθημερινής πραγματικότητας συνάγεται το συμπέρασμα ότι η μη λεκτική συμπεριφορά παίζει αποφασιστικό ρόλο όχι μόνο στην ανάπτυξη υγιών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών καθώς και στην βελτίωση των επιδόσεών τους. Έτσι δικαιολογείται και το γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια η μη λεκτική συμπεριφορά εντάσσεται σε όλο και περισσότερα προγράμματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Το βιβλίο αυτό φιλοδοξεί τόσο να περιγράψει το θεωρητικό πλαίσιο σχετικά με την μη λεκτική συμπεριφορά όσο και να καταγράψει τα σχετικά ερευνητικά αποτελέσματα. Ειδικότερα σκοπός του βιβλίου είναι: α. να διατυπώσει τα προβλήματα, όπως αυτά εκτίθενται στην διεθνή βιβλιογραφία, αναφέροντας τους σταθμούς και τα αποτελέσματα των ερευνητικών προσπαθειών, οι οποίες έγιναν κατά καιρούς, β. να περιγράψει πέρα από τις συγγραφικές και ερευνητικές προσπάθειες την ελληνική και διεθνή πραγματικότητα σχετικά με την συναισθηματική σχέση και επικοινωνία εκπαιδευτικού - μαθητή και των προϋποθέσεων, οι οποίες θα εγγυηθούν όχι μόνον την καλλιέργεια θετικού κλίματος στο μάθημα και θετικών στάσεων απέναντι στο σχολείο αλλά και την άνοδο των επιδόσεων. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

Περιεχόμενα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
1. Συναισθηματικό κλίμα της σχολικής τάξης: λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία
2. Μη λεκτική συμπεριφορά και αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας
3. Μορφές μη λεκτικής συμπεριφοράς
4. Μη λεκτική επικοινωνία εκπαιδευτικού μαθητή
5. Άσκηση της μη λεκτικής συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού: δυνατότητα ή ουτοπία;
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
6. Η άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών: τεχνικές και προβλήματα
7. Άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών με μικροδιδασκαλία: αφετηρία και αποτελέσματα
8. Άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών με μικροδιδασκαλία: έρευνα
9. Συμπεράσματα και προτάσεις
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ
Ι. Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε κρίση: επιλογές και αδιέξοδα
ΙΙ. Άσκηση της μη λεκτικής συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού από μαθητές
ΙΙΙ. Αποκωδικοποίηση της μη λεκτικής συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού από μαθητές
IV. Αποκωδικοποίηση της μη λεκτικής συμπεριφοράς των μαθητών από τον εκπαιδευτικό
V. Ενθουσιασμός και εκφραστικότητα του εκπαιδευτικού: γνώρισμα της προσωπικότητας ή ασκήσιμη συμπεριφορά;
VI. Μη λεκτική συμπεριφορά του εκπαιδευτικού κατά την θέση ερωτήσεων: άσκηση με μικροδιδασκαλία
VII. Η μικροδιδασκαλία στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: καταγραφή προβλημάτων και απογραφή λύσεων
VIII. Η μικροδιδασκαλία στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: το πρόβλημα του αριθμού των μελών της ομάδας και της αξιολόγησής τους