Η ΑΠΛΗ ΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παρουσίαση

«Η εκπαίδευση εμπεριέχει τα πάντα και οφείλει να συσχετίζεται με οτιδήποτε κάνει μια μονάδα ή με οτιδήποτε μπορεί να της συμβεί».
Αυτό είναι το κεντρικό σύνθημα του βιβλίου, στο οποίο ο συγγραφέας, με το θάρρος και το κύρος του γνώστη, απευθύνεται στους αξιωματικούς, ανώτερους και κατώτερους, για να επισημάνει τους κινδύνους που διατρέχει ανά πάσα στιγμή ένας εθνικός στρατός να βουλιάξει στην αδράνεια και να χάσει την ικανότητα να είναι ετοιμοπόλεμος.
«Η εκπαίδευση διαποτίζει το οτιδήποτε κάνει ένας στρατιωτικός οργανισμός», ακόμα και σε καθημερινές του δραστηριότητες. Αν σε μια μονάδα συμβαίνουν ατυχήματα αυτό αντανακλά το χαμηλό επίπεδο εκπαίδευσης των στρατιωτών. Κάποιος ευθύνεται γι' αυτό. Ο συγγραφέας δεν διστάζει να εντοπίσει τα αίτια: αξιωματικοί που καλλιεργούν τις προοπτικές της σταδιοδρομίας τους μάλλον παρά τις σχέσεις με τους άνδρες τους, ή που αποφεύγουν να τους ανατεθεί διοίκηση τμήματος στρατιώτες χωρίς ενδιαφέρον για μιαν εκπαίδευση που διεξάγεται με το πνεύμα της κλειστής αίθουσας διαλέξεων και όχι στο ύπαιθρο με τη μελέτη του εδάφους.
«Οι διοικητές είναι εκείνοι που δίνουν τον τόνο στην εκπαίδευση σε έναν ολόκληρο στρατιωτικό οργανισμό. Η ατμόσφαιρα της εκπαίδευσης που δημιουργεί ο διοικητής επηρεάζει όλες τις προσπάθειες των υφισταμένων του».
Με γλώσσα ευθεία και χωρίς ωραιολογίες, ο συγγραφέας υποβάλλει σειρά ιδεών και προτάσεων για μια ολοκληρωμένη και ριζική θεραπεία των κακώς κειμένων. Το γεγονός ότι το βιβλίο γράφτηκε στα μέσα της δεκαετίας του 70 -όταν ο Αμερικανικός Στρατός, πληγωμένος από τις εμπειρίες του Βιετνάμ, αναζητούσε με ειλικρίνεια και διάθεση αυτοκριτικής την ανασυγκρότησή του- διόλου δεν επηρεάζει τον σημερινό Έλληνα αναγνώστη, ο οποίος καλείται να εμβαθύνει στην ουσία και όχι στην επιφάνεια των λεγομένων, και να κάνει τις σωστές αναγωγές, όπου χρειάζεται, με τη σημερινή πραγματικότητα. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1. ΜΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
2. ΣΥΝΗΘΙΣΜΕΝΕΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
3. ΤΙ ΣΥΝΕΒΗ; ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΛΑΘΟΣ ΔΡΟΜΟ;
4. ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Η ΚΟΤΑ Η΄ ΤΟ ΑΥΓΟ;
5. ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΠΡΑΓΜΑ
6. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
7. ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΕΡΑΡΧΙΑ
8. ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΟΝΑΔΑΣ
9. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ «ΕΠΕΙΣΟΔΙΑ»
10. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΤΕΧΝΑΣΜΑΤΑ
11. ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΜΟΝΑΔΑ
12. ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
13. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΙΚΡΩΝ ΚΛΙΜΑΚΙΩΝ
14. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΩΝ
15. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΛΙΓΜΟΥ
16. ΣΥΝΑΓΩΝΙΣΜΟΣ, ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΕΙΣ
17. ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΩΝ
18. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΦΕΔΡΕΙΑΣ
19. ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
20. ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
21. ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΕΡΙ ΣΤΡΑΤΗΓΩΝ
22. ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΑΡΕΤΗ, ΕΘΝΙΚΗ ΘΕΛΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ