ΔΥΣΛΕΞΙΑ

Παρουσίαση

Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει μια απάντηση στην ολοένα ενισχυόμενη αντίληψη ότι τα βασικά ζητήματα που βρίσκονται πίσω από την αντιπαράθεση σχετικά με το οικοδόμημα της δυσλεξίας (στο εξής συζήτηση δυσλεξίας) πρέπει να τονιστούν και να εξεταστούν ενδελεχώς. Για να επιτευχθεί αυτό, το παρόν βιβλίο απομονώνει κάθε έναν από τους τομείς με τη σειρά και εξετάζει το τι πρεσβεύουν οι τομείς αυτοί σχετικά με τη φύση και τα ερείσματα της τυπικής και της άτυπης ανάγνωσης. Καθώς γίνεται αυτό ρίχνουν φως στο ερώτημα για το αν η δυσλεξία πρέπει να εκλαμβάνεται ως μία κατάσταση η οποία είναι συνώνυμη με ή διαφορετική από την αναγνωστική δυσκολία. Υπό το πρίσμα των δεδομένων που προκύπτουν, το βιβλίο εξετάζει στη συνέχεια και τα θέματα που αφορούν όχι μόνο στην αξιολόγηση των δυσκολιών σχετικά με την κατάκτηση των αναγνωστικών δεξιοτήτων, αλλά και στην παρέμβαση με στόχο την αντιμετώπιση των συγκεκριμένων δυσκολιών. [...] (Απόσπασμα από τον πρόλογο των συγγραφέων)

«Κανένας όρος δεν έχει σταθεί τέτοιο εμπόδιο τόσο στην επιστημονική μελέτη της ανάγνωσης, όσο και στην κατανόηση της αναγνωστικής δυσκολίας, όπως ο όρος "δυσλεξία". Η λέξη αυτή θα παραμείνει για πολύ καιρό στην επικαιρότητα. Ο Elliot και η Grigorenko προσφέρουν μια εντυπωσιακή ανασκόπηση όλων των στοιχείων που εξηγούν τους λόγους για τους οποίους συμβαίνει αυτό. Προτείνω ανεπιφύλακτα το βιβλίο σε όλους τους επαγγελματίες που ασχολούνται με την ανάγνωση.» (Keith E. Stanovich, University of Toronto)
«Αυτό το βιβλίο προκαλεί τη σκέψη του αναγνώστη εξετάζοντας σχολαστικά όλα τα επιστημονικά δεδομένα και καταλήγοντας να αμφισβητεί πολλές υποθέσεις σχετικά με την έννοια της δυσλεξίας. Ο Elliott και η Grigorenko δεν απαρνούνται την πραγματικότητα των αναγνωστικών δυσκολιών των παιδιών, αλλά πραγματικά θέτουν εν αμφιβόλω τη χρησιμότητα και την εγκυρότητα των σύγχρονων διαγνωστικών εργαλείων. Ένα απαραίτητο εγχειρίδιο για κάθε έναν που ενδιαφέρεται για τις νευροαναπτυξιακές διαταραχές.» (Dorothy Bishop, University of Oxford)
«Αυτό το βιβλίο παρέχει μία συνεκτική και διορατική ανάλυση όλων των απόψεων για τη δυσλεξία. Το κεφάλαιο σχετικά με την αξιολόγηση και την παρέμβαση είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και αυτούς που διαμορφώνουν τις πολιτικές. Ένα πολύ δυνατό ταξίδι!» (Gordon F. Sherman, Princeton, NJ)

Περιεχόμενα

Πρόλογος των συγγραφέων
Πρόλογος από την Βικτωρία Ζακοπούλου
Πρόλογος από τον Frank Vellutino
1. Τι είναι η δυσλεξία;
Εισαγωγή
Ορισμοί της δυσλεξίας
Η δυσλεξία ως μία απόκλιση μεταξύ της αναγνωστικής ικανότητας και του δείκτη νοημοσύνης
Δυσλεξία και γλωσσικές διαταραχές (language disorders)
Ορισμοί βασισμένοι σε αιτιώδεις εξηγήσεις
Η ανταπόκριση στην παρέμβαση
Η επικράτηση της δυσλεξίας (prevalence of dyslexia)
Η ευρύτερη έννοια των μαθησιακών δυσκολιών και η σχέση της με τη δυσλεξία
Επίπεδα ανάλυσης: βιολογικό, γνωστικό και συμπεριφοριστικό
Περίληψη
Σημείωση: Η ορολογία που υιοθετείται σε αυτό το βιβλίο
2. Μία εξήγηση σε γνωστικό επίπεδο
Εισαγωγή
Η θεωρία του φωνολογικού ελλείμματος (phonological deficit hypothesis)
Η ταχεία κατονομασία και η θεωρία του διπλού ελλείμματος
Η βραχυπρόθεσμη και η εργαζόμενη μνήμη
Η πρωτογενής αισθητηριακή επεξεργασία
Παράγοντες προσοχής
Ψυχοκινητική επεξεργασία (psycho-motor processing)
Η πολυπαραγοντική φύση της δυσλεξίας (multifactorial nature of dyslexia)
Η εξήγηση σε γνωστικό επίπεδο και η εκπαιδευτική παρέμβαση
Περίληψη
3. Η νευροβιολογική βάση της ανάγνωσης και της αναγνωστικής δυσκολίας
Εισαγωγή
Ο αναγιγνώσκων εγκέφαλος
Γενετικές βάσεις της αναγνωστικής δυσκολίας ή μη
Η ελπίδα της γενετικής εξήγησης στην επίλυση του ζητήματος της δυσλεξίας
Περίληψη: γενετικές βάσεις
Η ελπίδα της νευροβιολογίας στην επίλυση του ζητήματος της δυσλεξίας
4. Αξιολόγηση και παρέμβαση
Εισαγωγή
Οι μάχες της ανάγνωσης
Εντοπίζοντας τα μικρά παιδιά με κίνδυνο εκδήλωσης αναγνωστικών δυσκολιών και αξιοποιώντας αυτήν την πληροφορία για την αποτροπή μεταγενέστερων προβλημάτων
Τι μπορεί να γίνει προκειμένου να βοηθηθούν εκείνοι που αντιστέκονται στις αρχικές παρεμβάσεις;
Τι το ιδιαίτερο υπάρχει σχετικά με την εξειδικευμένη αξιολόγηση της δυσλεξίας και τη διδασκαλία;
Η χρήση των υπολογιστών και της υποστηρικτικής τεχνολογίας
Συμπληρωματικές και εναλλακτικές προσεγγίσεις (complementary and alternative approaches) στη θεραπευτική παρέμβαση
Η παιδαγωγική αξία της διάγνωσης της δυσλεξίας
Περίληψη
5. Συμπεράσματα και προτάσεις
Σύλληψη της έννοιας και υλοποίησή της
Η δυνατότητα παροχής ταξινομήσεων σε υποομάδες ή εξατομικευμένων διαγνώσεων με βάση γενετικούς και νευρολογικούς βιοδείκτες
Η δυνατότητα προσδιορισμού, με τον όποιο σημαντικό βαθμό ακρίβειας, της φύσης, του ρόλου και της επίδρασης των υποκείμενων γνωστικών και αισθητηριακών διεργασιών στη δυσλεξία
Η σχέση μεταξύ της υπάρχουσας βιολογικής και γνωστικής αντίληψης σχετικά με τη φύση της δυσλεξίας και των βασισμένων σε εμπειρικά δεδομένα απόψεων, ως προς τις πλέον κατάλληλες μορφές παρέμβασης
Η επιστήμη και η πολιτική στη δυσλεξία
Το τέλος της δυσλεξίας;
Βιβλιογραφικές αναφορές
Παράρτημα: Όροι στην αγγλική
Παράρτημα: Έγχρωμες φωτογραφίες