ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

Παρουσίαση

Αξιολόγηση και παρέμβαση για παιδιά με γλωσσικά προβλήματα
Υιοθετώντας μια λειτουργική προσέγγιση, η 6η έκδοση του εγχειριδίου "Γλωσσικές Διαταραχές" εστιάζει στα γλωσσικά προβλήματα των παιδιών με ολιστική προοπτική. Σε αντίθεση με άλλα βιβλία αναφοράς για τις γλωσσικές διαταραχές, κινείται από την αξιολόγηση μέσω της παρέμβασης, δίνοντας έμφαση στις καθολικές τεχνικές που λειτουργούν για όλες τις καθυστερήσεις και διαταραχές. Με πάνω από 1.200 νέες αναφορές, παρέχει ένα ισχυρό θεωρητικό υπόβαθρο και δίνει έμφαση στις πρακτικές που βασίζονται σε ισχυρά επιστημονικά τεκμήρια. Η αξιολόγηση και η παρέμβαση τονίζουν το φυσικό περιβάλλον του παιδιού και τους συνομιλητές. Παρεμβάσεις περιλαμβάνονται τόσο για το οικογενειακό όσο και το σχολικό περιβάλλον.
ΤΙ ΝΕΟ ΚΟΜΙΖΕΙ Η 6η ΕΚΔΟΣΗ;
-Ένα νέο κεφάλαιο σχετικά με την πρόωρη παρέμβαση στην επικοινωνία (Κεφάλαιο 3) ακολουθεί το μοντέλο που στηρίζεται από την κυβέρνηση των ΗΠΑ και την Αμερικανική Ένωση Ομιλίας, Γλώσσας και Ακοής και συζητά την έγκαιρη παρέμβαση, την αξιολόγηση για πρώιμη παρέμβαση, το διεπιστημονικό μοντέλο αξιολόγησης και τις στρατηγικές παρέμβασης.
-Το κεφάλαιο για την ανάλυση γλωσσών, συμπληρωμένο σημαντικά (Κεφάλαιο 7), εξετάζει τη διαδικασία της ανάλυσης της γλώσσας σε εκφωνήματα, με τους γλωσσικούς εταίρους και σε συνθήκες επικοινωνίας.
-Νέες πληροφορίες σχετικά με την επαυξητική και εναλλακτική επικοινωνία (ΕΕΕ) εμφανίζονται σε αυτή την έκδοση.
-Νέες πληροφορίες για τα αποτελέσματα της παρέμβασης και της ένταξης (Κεφάλαιο 12) αντικατοπτρίζουν τις τρέχουσες συνθήκες στην τάξη.
-Καλύπτει ιδιαίτερα ευρέως την αποτύπωση της ειδικής γλώσσας και της μνήμης εργασίας ακολουθώντας τον παλμό της έρευνας σε αυτούς τους τομείς.
-Εμπλουτισμό της ύλης αναφορικά με τη διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ΔΦΑ, ASD) με νέα στοιχεία επίπτωσης και περιγραφικά κριτήρια.
-Περισσότερες από 1.200 νέες αναφορές υπογραμμίζουν τις βέλτιστες πρακτικές που βασίζονται σε αποδεικτικά στοιχεία. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος αγγλικής έκδοσης
Πρόλογος ελληνικής έκδοσης
1. Λειτουργική προσέγγιση της γλώσσας
Παραδοσιακά και λειτουργικά μοντέλα
Ο ρόλος της πραγματολογίας στην παρέμβαση
Διαστάσεις του πλαισίου επικοινωνίας
Περίληψη
Ο ρόλος της γενίκευσης στην παρέμβαση
Παράγοντες που επηρεάζουν τη γενίκευση
Εκπαιδευτικοί στόχοι
Ερεθίσματα προς εκπαίδευση
Μέθοδος εκπαίδευσης
Γλωσσικοί εταίροι
Εκπαιδευτικές νύξεις
Ενδεχόμενα ή συνέπειες
Πλαίσιο εκπαίδευσης
Περίληψη
Τεκμηριωμένη κλινική πρακτική
Συμπεράσματα
2. Γλωσσικές διαταραχές
Επεξεργασία της πληροφορίας
Διαγνωστικές κατηγορίες
Νοητική υστέρηση
Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Ειδική Γλωσσική Διαταραχή
Διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή/Διαταραχή αυτιστικού φάσματος
Εγκεφαλικές κακώσεις
Κακομεταχείριση: εγκατάλειψη και κακοποίηση
Άλλες γλωσσικές διαταραχές
Επιπλοκές
Συμπεράσματα
3. Η πρώιμη παρέμβαση στην επικοινωνία
Νομική βάση για την πρώιμη παρέμβαση
Το πρότυπο πρώιμης παρέμβασης
Ομάδα προσέγγισης
Σπουδαιότητα των οικογενειών
Πολιτισμικές ανησυχίες
Παιδίκαι γονείς/φροντιστές
Εξατομικευμένα για κάθε παιδί
Εξατομικευμένο πλάνο υπηρεσιών της οικογένειας (IFSP)
Φυσικό περιβάλλον
Ο ρόλος του λογοπαθολόγου
Παιδιά που συμμετέχουν σε υπηρεσίες έγκαιρης πρώιμης παρέμβασης (ECI)
Εδραιωμένοι παράγοντες κινδύνου
Παιδιά που εμπλέκονται σε παράγοντες επικινδυνότητας
Εκτίμηση της πρώιμης επικοινωνιακής παρέμβασης (ECI)
Διεπιστημονικό μοντέλο εκτίμησης
Ανησυχίες, προτεραιότητες και πόροι της οικογένειας
Ανεπίσημη αξιολόγηση επικοινωνίας
Επίσημη αξιολόγηση βρεφών και νηπίων
Παρέμβαση
Στρατηγικές παρέμβασης
Φυσικά περιβάλλοντα και συνεργάτες
Ένα υβριδικό μοντέλο
Εναλλακτική και ενισχυτική επικοινωνία
Τύποι της εναλλακτικής και ενισχυτικής επικοινωνίας
Τεκμηριωμένη πρακτική
Αξιολόγηση
Παρέμβαση ενισχυτικής και εναλλακτικής επικοινωνίας
Περίληψη
Συμπέρασμα
4. Αξιολόγηση παιδιών με γλωσσικές διαταραχές προσχολικής και σχολικής ηλικίας
Οι ψυχομετρικές διαδικασίες έναντι των περιγραφικών
Ψυχομετρικά πρωτόκολλα αξιολόγησης
Διαφορές των κλιμάκων
Περιεχόμενο
Κατάχρηση των σταθμισμένων διαδικασιών
Μεταβλητές στην επιλογή κλιμάκων
Περίληψη
Περιγραφικές προσεγγίσεις
Αξιοπιστία και εγκυρότητα
Περίληψη
Μια ολοκληρωμένη λειτουργική στρατηγική για την αξιολόγηση
Ερωτηματολόγια, συνέντευξη και παραπομπή
Παρατήρηση
Επίσημη αξιολόγηση
Δειγματοληψία
Αξιολόγηση της διαταραχής επεξεργασίας πληροφοριών
Συμπεράσματα
5. Αξιολόγηση παιδιών με ποικιλόμορφο γλωσσολογικό και πολιτισμικό υπόβαθρο
Κατάσταση των παρεχόμενων υπηρεσιών
Ελλείψεις στην προετοιμασία και άγνοια σε διαφορετικές γλώσσες και κουλτούρες
Ελλείψεις κατάλληλων διαγνωστικών εργαλείων
Ξεπερνώντας τις προκαταλήψεις για την αξιολόγηση των ELLs
Χρήση μεταφραστών
Περίληψη [...]
6. Λήψη δειγμάτων λόγου και ομιλίας
7. Ανάλυση γλωσσικού δείγματος
8. Ανάλυση αφήγησης
9. Μοντέλο λειτουργικής παρέμβασης
10. Διαχείριση περιεχομένου
11. Ειδικές τεχνικές παρέμβασης
12. Λειτουργική παρέμβαση στην τάξη
13. Ελλείμματα γραμματικότητας: Η γλώσσα σε γραπτή μορφή
Παραρτήματα:
Α. Εκτιμήσεις για τα παιδιά με γλωσσολογικά και πολιτιστικά διαφοροποιημένο υπόβαθρο
Β. Μέθοδοι γλωσσικής ανάλυσης
Γ. Επιλογή μορφολογικών προθημάτων και επιθημάτων της αγγλικής και της ελληνικής γλώσσας
Δ. Τεχνικές έμμεσης παραγωγής λόγου
Ε. Δραστηριότητες παρέμβασης και γλωσσικοί στόχοι
ΣΤ. Χρήση της παιδικής λογοτεχνίας στην προσχολική αγωγή
Γλωσσάριο
Βιβλιογραφία
Ευρετήριο

Μετάφραση: Ευγενία Ι. Τόκη, Διονύσης Ταφιάδης, Άγγελος Παπαδόπουλος, Κωνσταντίνος Δρόσος
Επιμέλεια Ελληνικής Έκδοσης: Ευγενία Ι. Τόκη
Γλωσσική επιμέλεια/επιμέλεια διορθώσεων: Κατερίνα Τσιούμα
Τυπογραφικές διορθώσεις: Νίκη Κατσαϊδώνη, Εύη Παπαγεωργίου, Αντιγόνη Σταματοπούλου