ΓΝΩΘΙ ΤΟ CURRICULUM

Παρουσίαση

Tο βιβλίο αυτό απευθύνεται κυρίως σε φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων και σε εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, απευθύνεται ταυτόχρονα σε όλους όσοι ενδιαφέρονται γενικότερα για τα θέματα και τη διαδικασία της παιδείας.
Ο σκοπός του συγγραφέα είναι να βοηθήσει στο να κατανοηθούν, αφενός τα βασικά και γενικά στοιχεία από τη γνωστική περιοχή των αναλυτικών προγραμμάτων, αφετέρου τα ειδικότερα θέματα που άπτονται της διδασκαλίας και της μάθησης.
Η θεματική του βιβλίου είναι ευρεία και περιλαμβάνει τα θέματα του προσανατολισμού των αναλυτικών προγραμμάτων, της επιλογής και οργάνωσης του περιεχομένου τους, των μοντέλων σχεδιασμού και αξιολόγησής τους, καθώς και των μελλοντικών κατευθύνσεων που στοιχειοθετούν τις διαδικασίες σχεδιασμού τους. Επίσης περιλαμβάνει θέματα όπως η ομαδοσυνεργατική μάθηση, η κριτική σκέψη και η κριτική συνείδηση, τα μαθησιακά στιλ και οι πολλαπλές ευφυΐες και φυσικά η επίδρασή τους στο αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία. Ο συγγραφέας ελπίζει να αποτελέσει η γνώση των θεμάτων αυτών και του προβληματισμού που τα συνοδεύουν χρήσιμο βοήθημα στην οποιαδήποτε προσπάθεια αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

1. Η ανάγκη αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων
2. Εννοιολογική αποσαφήνιση και είδη αναλυτικών προγραμμάτων
3. Προσανατολισμοί και φιλοσοφικές βάσεις αναλυτικών προγραμμάτων
4. Μοντέλα σχεδιασμού
5. Σκοποί και στόχοι στο αναλυτικό πρόγραμμα
6. Το περιεχόμενο των αναλυτικών προγραμμάτων
7. Το σκεπτικό του Tyler
8. Τεχνολογία και αναλυτικά προγράμματα
9. Η αξιολόγηση του αναλυτικού προγράμματος
10. Η λειτουργία του αναλυτικού προγράμματος
11. Αναλυτικά προγράμματα για το μέλλον
12. Οι ανάγκες του μαθητή και ο ρόλος του δασκάλου
13. Η επιστημολογία του κονστρουκτιβισμού και οι συνέπειές της για το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία
14. Μαθησιακά στιλ και πολλαπλές ευφυΐες
15. Ο ρόλος του δεξιού ημισφαιρίου στη διαδικασία της μάθησης
16. Εμπειρίες με νόημα
17. Η ομαδοσυνεργατική μάθηση
18. Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης
19. Η ανάπτυξη της κριτικής συνείδησης
20. Γνωστικά μοντέλα
21. Η πολυμορφία του ρόλου του δασκάλου
22. Προβλήματα και προοπτικές στο χώρο των αναλυτικών προγραμμάτων
Παράρτημα 1: Η μορφή του αναλυτικού προγράμματος στο ελληνικό σχολείο
Παράρτημα 2: Συζήτηση γύρω από την σχολική αποτυχία
Παράρτημα 3: Αποσπάσματα από τα βιβλία "Εμπειρία και Εκπαίδευση" και "Ο Απόρθητος Νους του Ανθρώπου"
Παράρτημα 4: Ερωτήματα για προσωπικό προβληματισμό
Παράρτημα 5: Εφαρμογή της μεθόδου project στην Γ' τάξη του Δημοτικού Σχολείου
Παράρτημα 6: Εφαρμογή των εννοιών "συνέχεια-αλληλουχία" και "ολοκλήρωση" σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα
Παράρτημα 7: Τεστ αξιολόγησης βασισμένα στο γνωστικό μοντέλο των Smith, Broudy και Burnett
Παράρτημα 8: Μελέτη του θέματος: Ο Σύγχρονος Εξερευνητής. Συνδυασμός διαδικασίας και περιεχομένου
Παράρτημα 9: Χάρτες εννοιών που φτιάχτηκαν από μαθητές της Γ' Δημοτικού
Παράρτημα 10: Η μέθοδος project: Ένα φάσμα ιδεών
Παράρτημα 11: Η μέθοδος project στην προσχολική εκπαίδευση