ΤΑ ΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Παρουσίαση

Το νήμα που συνδέει τα κείμενα τα οποία συγκεντρώσαμε στον τόμο αυτό αφορά στο ερώτημα της σχέσης εκπαίδευσης και κοινωνίας. Η σχέση αυτή αναλυτικά δύναται να μελετηθεί από δυο πλευρές: είτε εξετάζοντας τους τρόπους με τους οποίους η εκπαίδευση συμβάλλει στην περαιτέρω οργάνωση των κοινωνικών σχέσεων, ή εξετάζοντας τον τρόπο με τον οποίο η κοινωνία επηρεάζει την εκπαίδευση και το έργο που παρέχει. Στην εργασία αυτή ασχοληθήκαμε με τη δεύτερη πλευρά, καθώς την πρώτη μελετήσαμε ήδη σε προηγούμενη εργασία.
Ειδικότερα, μας απασχολεί η απάντηση στο ερώτημα. Πως μπορούμε να χαρακτηρίσουμε τη σχέση εκπαίδευσης και κοινωνίας; Για το λόγο αυτό επικεντρωθήκαμε σε μια σειρά από θέματα στην κοινωνιολογία της εκπαίδευσης (και άλλων, συγγενών επιστημών) σχετικά με τους εκπαιδευτικούς σκοπούς και στόχους, όπως και τη γνωστή προσέγγιση του Durkheim αναφορικά με τη σχέση ατόμου και συλλογικότητας, επιχειρώντας να αναλύσουμε τους τρόπους με τους οποίους η κοινωνία επηρεάζει και διαμορφώνει την εκπαίδευση που παρέχεται.
Η οπτική γωνία από την οποία εξετάζουμε το θέμα μας, μας οδηγεί στην επανεξέταση του ρόλου της εκπαίδευσης στην κοινωνία λαμβάνοντας υπ' όψιν τις μεταρρυθμίσεις και τις αλλαγές που εν τω μεταξύ έχουν συντελεστεί. Παράλληλα εξετάζουμε το έργο σημαντικών θεωρητικών, όπως του Fernando Savater και του Edgar Morin σχετικά με την αξία, που αποδίδουν σήμερα στη μόρφωση, αλλά και στον εκπαιδευτικό θεσμό, ενώ διαπραγματευόμαστε και το ζήτημα της αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών. Η αξιολόγηση μαζί με την παροχή μόρφωσης και παιδείας αποτελεί το δεύτερο σημαντικό καθήκον του εκπαιδευτικού συστήματος, η οποία το συνδέει με τους άλλους κοινωνικούς θεσμούς. Τελειώνοντας, επιχειρούμε να απαντήσουμε το ερώτημα που θέσαμε και να καταδείξουμε τους τρόπους με τους οποίους η σχέση κοινωνίας και εκπαίδευσης μπορεί να χαρακτηριστεί ως σχέση εξουσίας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΡΟΤΥΠΑ, ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ
Εισαγωγή
Σχέση των προτύπων με τις λειτουργίες της εκπαίδευσης σε μακροεπίπεδο
Οι κυριότερες φιλοσοφίες ως προς τους σκοπούς της εκπαίδευσης
Βασικές φιλοσοφίες και στόχοι της εκπαιδευτικής πολιτικής
Σχολιασμός και συμπεράσματα
ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
Εισαγωγή
Οι εκπαιδευτικοί σκοποί και στόχοι στη νομοθεσία
Συνταγματικά κείμενα
Εκπαιδευτικοί σκοποί στους νόμους
Ανάλυση και σχολιασμός
Ελλειπτικότητα και αφαίρεση
Επίλογος και συμπεράσματα
Η ΣΧΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΟΝ DURKHEIM
Εισαγωγή
Το κοινωνικό πλαίσιο της ζωής του Durkheim και η θεωρία του
Η εκπαίδευση, ο εαυτός και η ηθική
Επίλογος και συμπεράσματα
ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Εισαγωγή
Κοινωνικό πλαίσιο της διερεύνησης
Οι κοινωνικές λειτουργίες
Λειτουργίες σε επίπεδο σχολείου
Λειτουργίες του σχολείου σε σχέση με την κοινωνία
Η σημερινή συζήτηση και συμπεράσματα
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΚΑΙ Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Εισαγωγή
Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές μεταβολές
Κοινωνικό πλαίσιο και αφετηρίες των εκπαιδευτικών μεταβολών
Οι κοινωνικές λειτουργίες της εκπαίδευσης
Κατανοώντας το διευρυμένο κοινωνικό ρόλο της εκπαίδευσης
Επίλογος και συμπεράσματα
Η ΑΞΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ FERNANDO SAVATER ΚΑΙ ΤΟΥ EDGAR MORIN
Εισαγωγή
Η προσέγγιση του Fernando Savater προς την αξία του εκπαιδεύειν
Η προσέγγιση του Edgar Morin στην παιδεία του μέλλοντος
Σχολιασμός και κριτική
Συμπεράσματα
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ
Εισαγωγή
Η αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης: κοινωνικό πλαίσιο και προβληματική
Μελέτη της αξιολόγησης στο σχολείο
Αναλύοντας διεργασίες αξιολόγησης της σχολικής επίδοσης: σημειώσεις
Κατανοώντας διαδικασίες αξιολόγησης
Οι κοινωνικές λειτουργίες της αξιολόγησης
Συμπεράσματα
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ