ΒΙΒΛΙΟΓΟΝΙΑ

Ο ΝΗΦΟΜΑΝΗΣ
Ο Νηφομανής δηλώνει το νηφάλιο και το μαινόμενο ταυτόχρονα. Είναι εκείνος που νοεί και κρίνει, αλλά την ίδια στιγμή ενθουσιά και εμπνέεται. Ζει τον έλλογο μύθο ζυμωμένον αξεδιάλυτα με τη φρόνιμη τρέλα. Ο Νηφομανής υπάρχει μέσα στην "καιρική κατάσταση". Ισοζυγιάζεται σ' ένα μεταίχμιο, και περιπατεί επί "ξυρού ακμής". Ενουσιάζει την ψυχρή φλόγα του Πίνδαρου. Και πίνει νερό από την κασταλική κρήνη του Απόλλωνα στους Δελφούς, καθώς ηγεμονεύει τη μάχη των Λαπιθών και των Κενταύρων στην Ολυμπία. Η σημερινή φυσική αυτή την ταυτότητα του ποιητή τη...
Διαβάστε περισσότερα...

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Εν αρχή ην ο δάσκαλος. Μη ο δάσκαλος η φύση δα ήταν, δε θα ήταν όμως οι κοινωνίες. Θα υπήρχε ο χρόνος, αλλά δε θα υπήρχε η ιστορία. Και στο βασίλειο των ζωντανών ήχων θα άκουγε κανείς την κραυγή, τα χουγιαχτά, τα συνθήματα. Δε θα άκουγε όμως ούτε θα 'βλεπε τη φωνή, τα γράμματα της γραφής, τις συμφωνίες και τους χορούς. Γιατί; Απλά, γιατί ο δάσκαλος είναι που μεταμορφώνει τον εγκέφαλο του ζώου σε νου του ανθρώπου. Αυτός κατορθώνει ώστε η ματιά του καθένα μας να μη μένει βλέμμα βοδιού, αλλά να γίνεται βιβλίο ανοιχτό να το διαβάζεις. Επεξεργά...
Διαβάστε περισσότερα...

ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
(...) Η εργασία έχει ως αφετηρία επίσης τη διαπίστωση ότι η Μουσειοπαιδαγωγική στον ελληνικό χώρο, έκτος από τα πρώτα βήματα που σημειώθηκαν πρόσφατα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, είναι ανύπαρκτη, όπως ανύπαρκτος είναι και ο θεσμός του μουσειοπαιδαγωγού στα μουσεία της χώρας. Ο ρόλος του μουσειοπαιδαγωγού πραγματώνεται από αρχαιολόγους, ξεναγούς ή τους ίδιους τους διδάσκοντες στα σχολεία, όπως με σαφήνεια προκύπτει από την εμπειρική έρευνα της διατριβής. Το Πανεπιστήμιο Αθηνών έχει τα τελευταία χρόνια ιδιαίτερα ευαισθητοποιηθεί στη δημιουργί...
Διαβάστε περισσότερα...

Η ΣΚΑΛΑ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ (ΙΣΤΟΡΙΑ ΛΑΟΓΡΑΦΙΑ)

ΔΟΚΙΜΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΑ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ I. Η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ II. ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III. ΠΡΩΤΟ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ IV. ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΩΤΟΥ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣ A. ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Γ. ΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ -ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Δ. ΛΟΙΠΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ V. ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ VI. ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣ A. ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Β. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΥΠΟΛΟΙΠΩΝ ΜΕΡΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ VII. ΦΥΛΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ VIII. ΤΟ ΠΟΙΗΜΑ ΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ IX. ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΟΛΥΜΠΙΟΝΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
(. . .) Το παρόν βιβλίο περιλαμβάνει το όνομα, τη χρονολογία, την πατρίδα και τον καλλιτέχνη του πλαστικού έργου των κυριότερων ολυμπιονικών της κυρίως Ελλάδας, της Κάτω Ιταλίας και της Σικελίας, της Μικράς Ασίας, του Πόντου και άλλων τόπων. Παρά την βεβαιότητα όχι μόνο στα ονόματα αλλά και στην αντιστοιχία των χρονολογιών κυρίως για τις 50 πρώτες ολυμπιάδες, όπως αναφέρει ο Ν. Παπαχατζής, μεταφραστής και υπομνηματιστής του Παυσανία, θεωρήσαμε χρέος μας να θυμίσουμε για μια ακόμη φορά ότι οι άνδρες και οι έφηβοι αθλητές αγωνίστηκαν στην Ολ...
Διαβάστε περισσότερα...

Η ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑ ΩΣ ΕΥΡΕΙΑ ΒΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΣΤΩΙΚΗ ΔΙΑΝΟΗΣΗ

Ο ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ ΚΑΙ Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑ

ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

1994 ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ & ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ