ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Β. ΗΛΙΑΣ

ΜΙΑ ΣΤΟ ΚΑΡΦΙ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΤΟ ΠΕΤΑΛΟ. . .
Στόχος αυτού του βιβλίου είναι να προβάλει, αλλά και να καυτηριάσει καθημερινά γεγονότα με τρόπο απλό, ευχάριστο, διασκεδαστικό. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί λόγο σύντομο, σαφή και ευθύβολο, ώστε να είναι απόλυτα κατανοητός από τον κάθε αναγνώστη που γνωρίζει, έστω και στοιχειωδώς, την ελληνική γλώσσα. Μακριά από κάθε νουθετική διάθεση, αφήνει τον αναγνώστη ελεύθερο να ονειρευτεί, να φιλοσοφήσει, να γελάσει, να προβληματιστεί, να συνειδητοποιήσει τον καθημερινό κόσμο γύρω του και να αποφασίσει, αν έτσι κρίνει, να αλλάξει είτε τον εαυτό του, ε...
Διαβάστε περισσότερα...

ΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΜΑΣ ΛΑΘΗ (ΓΙΑΤΙ ΕΤΣΙ ΚΙ ΟΧΙ ΑΛΛΙΩΣ;)
Όποιος χειρίζεται σωστά τη γλώσσα που μιλά: εκφράζεται με σαφήνεια και ακρίβεια, κερδίζει τη συμπάθεια και το σεβασμό, αποκτά κύρος, γίνεται κοινωνικός, ενισχύει την αυτοπεποίθησή του, δείχνει το μορφωτικό του επίπεδο, προωθεί τις διαπροσωπικές σχέσεις, αποφεύγει παρεξηγήσεις. Το εγχειρίδιο τούτο είναι απαραίτητο εφόδιο για: εκπαιδευτικούς, επιστήμονες, πολιτικούς, μαθητές, δημοσιογράφους, συγγραφείς, διοικητικούς υπαλλήλους, γραμματείς, για κάθε άνθρωπο που θέλει να χειρίζεται σωστά την ελληνική γλώσσα. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ...
Διαβάστε περισσότερα...

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΥΤΟΣΕΒΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από τη βαθμίδα που εργάζεται κανείς και ανεξάρτητα από το βαθμό που κατέχει, συναναστρέφεται ανθρώπους διαφορετικής προέλευσης, ηλικίας, φύλου, ψυχολογίας, ειδικότητας, απαιτήσεων, ικανοτήτων. Αυτή η πολυμορφία παράγει, αναγκαστικά, και ανάλογα προβλήματα, τα οποία πρέπει όχι μόνο να λυθούν άμεσα, αλλά κυρίως δίκαια, αν θέλουμε να θεωρούμε ακόμη τον εκπαιδευτικό, είτε το διευθυντή είτε το δάσκαλο, ως πρότυπο νέων ανθρώπων, ως άτομο με αυτοσεβασμό, με αυτοσυνείδηση και με διάθεση να εργαστεί, να συνεργαστεί και ν...
Διαβάστε περισσότερα...

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΡΙΣΕΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ
Αν σκεφθούμε τη διαχείριση των Κρίσεων, σαν πράξη Πολιτισμού, τότε συνδέουμε άμεσα την έννοια της Διαχείρισης των Κρίσεων, με το Διοικητικό Περιβάλλον ενός Ολοκληρωμένου Συστήματος. Ο Πολιτισμός, αποτελεί τη συνολική μνήμη των γεγονότων, των εννοιών, των όντων. Αυτό που είμαι σήμερα, τώρα, είναι σε απόλυτη σύνδεση με αυτό που ήμουν χθες και με αυτό που θα είμαι αύριο. Το περιβάλλον της προσωπικότητάς μου, περιγράφεται από τον χώρο και τον χρόνο που με χάραξε, από το χθες μέχρι το αύριο. Με συγκεκριμένες μεταβλητές, μπορώ να περιγράψω τον χ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕΙΣ ΤΙ ΛΕΩ;
Οι άνθρωποι συνηθίζουν, αλλά και αρέσκονται να μιλούν με λόγο μεταφορικό, είτε για να πουν πράγματα με υπονοούμενα είτε για να μη γίνονται αμέσως κατανοητοί είτε για να αποφύγουν παρεξηγήσεις είτε για να αποδώσουν με απόλυτη ακρίβεια αυτό που θέλουν να πουν. Οι αμύητοι στο μεταφορικό λόγο δυσκολεύονται να αντιληφθούν το περιεχόμενο του λόγου των άλλων, με αποτέλεσμα τις παρεξηγήσεις και την ελλιπή επικοινωνία. Είναι, επομένως, εξαιρετικά σημαντικό να γνωρίζουμε το μεταφορικό λόγο της Γλώσσας μας, ώστε να επικοινωνούμε καλύτερα με τους συνο...
Διαβάστε περισσότερα...

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ
Ο δρόμος για την εξεύρεση μιας εργασίας μοιάζει με αγώνα δρόμου αντοχής. Και όχι μόνο αντοχής, αλλά και, κυρίως, γνώσης. Γνώσης του εαυτού μας, γνώσης της διαδρομής, γνώσης των κανόνων του αγώνα. Η αποτυχία, από το άλλο μέρος, δεν είναι πάντα ζήτημα ανεπάρκειας ικανοτήτων, αλλά άγνοιας του τρόπου προβολής αυτών! Είναι άδικο να μην προβάλλονται καθόλου ή να προβάλλονται με εσφαλμένο τρόπο προσόντα, πείρα και δεξιότητες που αποκτήθηκαν με κόπο και δαπάνες... Είναι οδυνηρό για έναν εργοδότη να έχει μπροστά του θησαυρό υποψηφίων και να μην ξέρ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΣΩΠΑ ΔΑΣΚΑΛΕ
Είτε τώρα αρχίζεις είτε τώρα τελειώνεις την καριέρα σου, είτε δάσκαλος είτε γονιός είσαι, ερωτήματα σαν τα παρακάτω αποτελούν μόνιμο πονοκέφαλο: Πόσο καλά γνωρίζω το παιδί μου και τους μαθητές μου; Πώς να διδάξω το μάθημα; Πώς να επιβάλλω την πειθαρχία; Πώς να χειριστώ τους "αδύνατους" μαθητές; Πώς να διδάξω εξατομικευμένα; Πώς να αξιολογήσω τη διδασκαλία μου; Πώς να αξιολογήσω τον εαυτό μου; Τι να κάνω στην απελπισία μου; Αν, πραγματικά, θέλεις να βοηθήσεις το παιδί σου και τους μαθητές σου, διάβασε αυτό το βιβλίο. Αν δε θέλεις να χάσεις...
Διαβάστε περισσότερα...

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΙΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Ή δεν πρέπει να κάνετε παιδιά ή, διαφορετικά, πρέπει να ταλαιπωρείστε μαζί τους σε όλη σας τη ζωή με το να τα τρέφετε και να τα μορφώνετε, συνιστά ο Πλάτωνας. Στο βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας θα βρείτε απλές και πρακτικές απαντήσεις σε ερωτήματα σαν αυτά: Πώς θα πλησιάσω το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς; (. . .) Πώς θα βοηθήσω το παιδί μου με τις «κατ' οίκον» εργασίες του; (. . .) Πώς και σε ποιον θα εκφράσω τις αγωνίες, τις φιλοδοξίες και τα παράπονά μου; Με ποια κριτήρια θα προσλάβω μπέιμπι-σίτερ; Τι μπορεί να προσφέρει το σχολείο ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ
ΛΙΣΤΑ ΠΙΝΑΚΩΝ ΛΙΣΤΑ ΣΧΕΔΙΩΝ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ι ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΜΕΡΟΣ 1 ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ 2 ΛΟΓΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΙΙ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ΙΙΙ ΜΕΘΟΔΟΣ VI ΕΥΡΗΜΑΤΑ V ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ...
Διαβάστε περισσότερα...