ΣΑΛΒΑΡΑ Ι. ΜΑΡΙΝΑ

ΜΟΝΤΕΛΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ)
Αυτό το βιβλίο έχει ως αντικείμενο την παραγωγή και χρήση ενός φάσματος μοντέλων και στρατηγικών διδασκαλίας με βάση τα "προγράμματα" διδακτικής δράσης του συμπεριφορισμού, του κοινωνικο-γνωστικού συμπεριφορισμού, του γνωστικισμού/δομισμού και του εποικοδομισμού. Αποτολμάται η κατασκευή μοντέλων και στρατηγικών διδασκαλίας με τη μορφή "πολυπρογράμματος", θεωρητικού και μεθοδολογικού, ώστε η διδακτική πράξη να αντιμετωπίζεται πολύπλευρα. Τα μοντέλα και οι στρατηγικές για τη διδασκαλία να μπορούν να λειτουργούν ανταγωνιστικά, αλλά και συμπλη...
Διαβάστε περισσότερα...

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
Το βιβλίο προσπαθεί: - Να δημιουργήσει ένα πλέγμα επιλογών με τη μορφή πραγμάτευσης διλημμάτων ως μεθοδολογικό εργαλείο ανάπτυξης του διδακτικού σχεδιασμού. Την ανάγκη δημιουργίας ενός πλέγματος επιλογών για τη λήψη αποφάσεων κατά το διδακτικό σχεδιασμό έχουν επισημάνει πολλοί σχεδιαστές. - Να αναπτύξει διδακτική τεχνογνωσία για το σχεδιασμό Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών, Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών και Σχεδίου / Πιλότου Διδασκαλίας δημιουργώντας μεθοδολογικές συνθήκες μετασχηματίζουσας μάθησης. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 2. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ. ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ. ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΤΟ. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ. ΣΧΕΔΙΟ / ΠΙΛΟΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΡΩΝ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΝΟΜΑΤΩΝ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙ...
Διαβάστε περισσότερα...

ΜΟΝΤΕΛΑ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ)
Αυτό το βιβλίο έχει ως αντικείμενο την παραγωγή και χρήση ενός φάσματος μοντέλων και στρατηγικών διδασκαλίας με βάση τα προγράμματα διδακτικής δράσης του συμπεριφορισμού, του κοινωνικο-γνωστικού συμπεριφορισμού, του γνωστικισμού / δομισμού και του εποικοδομισμού. Αποτολμάται η κατασκευή μοντέλων και στρατηγικών διδασκαλίας με τη μορφή "πολυπρογράμματος", θεωρητικού και μεθοδολογικού, ώστε η διδακτική πράξη να αντιμετωπίζεται πολύπλευρα. Τα μοντέλα και οι στρατηγικές για τη διδασκαλία να μπορούν να λειτουργούν ανταγωνιστικά, αλλά και συμπλη...
Διαβάστε περισσότερα...